苏教版小学语二年级上册《水乡歌》教学设计.docVIP

苏教版小学语文二年级上册《水乡歌》教学设计 21.水乡歌 一、教学目标： 1.能准确识读生词，认识新偏旁“风”“衣”，能正确规范地书写生字，理解新鲜词语的意思。 2.学习正确、流利地朗读课文，能了解诗歌意思，感受水乡秀丽的风光和水乡人民美好的生活。 3.继续培养学生良好的学习习惯。 二、教学重点、难点： 重点：能准确识读生词，认识新偏旁“风”“衣”，能正确规范地书写生字，理解新鲜词语的意思。 难点：感受水乡秀丽的风光和水乡人民美好的生活 三、教学准备： 学生：借助拼音自读课文以及生字。 教师：自制课件 四、教学课时：2课时 五、教学过程 第一课时 课前准备 （一）揭示课题 同学们，今天我们一起学习一首诗歌。指名读课题，齐读课题。 [设计题图：“善使者，功半成。”开门见山，直接揭示学习内容。低段学生有意注意时间有限，尽快引领学生读书识字。] （二）练读课文，以读促识 1.初读课文，闯关挑战。 （1）自读课文 （2）检查自读情况 [设计意图: 坚持“先学后教，以学定教”。划分小节，整体把握课文，了解诗歌特点。] 2. 以读促识，随文识字 出示第一小节 （1）指名读第一小节，其他同学端好书，仔细听他读对了吗？ （2）出示： qú dàng qīng 千 条 渠 荡 清 波 自由练读，指名读，注意生字。 结合图片，认识“渠 水渠”。 去掉拼音练读，同位互读，齐读词语 （3）指名读第一小节，其他同学听他读对了吗？（相机评价） 出示第二小节 （1）指名读第二小节，其他同学端好书，仔细听他读对了吗？ （2）出示： chuán bó 千 只 船 万 只 驳 fān piāo hú 白 帆 飘 满 湖 面 自由练读，同位互读，指名读，注意生字。 结合图片认识“船、白帆、驳”。 去掉拼音，开火车读。 （3）指名读这一小节，其他同学听他读对了吗？（相机评价） 出示第三小节 （1）指名读第三小节，其他同学端好书，仔细听他读对了吗？ （2）出示： zhuāng luó zán xīn 装 满 一 箩 咱 新 生 活 自由练读，注意生字，指名读。 结合图片认识“箩、箩筐”，给“咱”找朋友。 同位互读词语。 （3）指名读第三小节，其他同学听他读对了吗？（相机评价） 3.小结：看来同学们都能把课文读正确了，得到一颗小星星。 [设计意图：诗歌是识字的载体，以读促识，随文识字，在语境中识字，字不离词，词不离句，扎实推进学生把字音读准，把词语、课文读正确，严格训练，培养学生良好的识读品质。图片辅助、找朋友理解新鲜词语“渠、驳、白帆、箩、咱”等，教学评价基于教学目标，看学生的识读是否正确。] (三)再读课文，读正确流利 过渡：同学们太棒了，把课文都读正确了，这一次除了读正确还不行还要注意标点符号的停顿和语气，把句子读流利，再得一颗星。 1.学法指导——学习借助标点正确流利地朗读第一小节，感知水多。 （1）出示： 水乡什么多？ 水多。 引导学生注意问号，读出问的语气。 第二行是对第一行的回答，一问一答。读时中间要停一停。 教师范读 自由练读，指名读。 （2）出示： 千条渠，万条河， 池塘一个连一个， 处处绿水荡清波。 引导生注意读诗歌时要注意逗号、句号的停顿。 教师范读，学生练读，指名读。 结合图片，感知水多、荡清波（板书：船多 荡清波） 图片辅助，联系游戏“荡秋千”，理解 “荡、荡清波”。 （3）师生合作对读 （4）齐读第一小节 练读第二、三小节，感知船多、歌多 3.学法迁移，练读第二、三小节 （1）像刚才那样练读第二、三小节。 （2）检查第二小节自学（练读）情况 指名读第二小节，看读得是否正确、流利。 结合图片，感知船多、白帆片片像云朵（板书：船多 像云朵 ） 美美的读第二小节。 （3）检查第三小节自学（练读）情况 指名读第三小节，看读得是否正确、流利。 结合图片，感受水乡人的幸福生活。（板书：歌多 新生活） 带着感受再读第三小节。 （4）同位互读全文，检查是否读的正确、流利。给他竖起大拇指。 小结：同学们经过努力真是把这首诗歌读的又正确又流利，两颗星星都是你的了。 [设计意图：第一小节指导学习如何借助标点符号表达的语气、停顿等读正确、读流利。学法迁移，练读二、三小节，体现“学—练—用”教学思想。] （四）整体感知，升华情感 1.回顾全文，整体感知水乡特点。 2.欣赏水乡美景，配乐美读全文，感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。 3.小结：水乡的风景如此美丽，那里人们用勤劳换来了新生活，难怪人们要去歌颂、赞美他。这真是一首动听的《水乡歌》。