浅谈小学音乐教学中地歌唱教学.docVIP

浅谈小学音乐教学中的歌唱教学 摘要：小学音乐教学以歌唱教学为主，在歌唱教学中，教师要积极努力创造愉悦的学习情景，尽可能让课堂具有趣味性、启发性、创造性，着力激发学生的兴趣，让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识，在歌唱中抒发自己的感情，从中感悟到音乐的美，领略音乐的真谛，真正走进五彩缤纷的音乐世界。 关键词：兴趣 歌唱 领悟 情感 音乐是一门美的艺术，音乐课作为一门必修课程，随着课程改革的深入发展，它的重要性已经越来越被人们所重视。作为一名音乐教师，如何提高音乐课堂教学中歌唱的质量与效率，是难得的机遇和挑战。音乐也是塑造学生灵魂的有力手段，通过音乐艺术形象的感染，培养学生的审美能力和人格魅力。 音乐教育应以教育学、心理学和美学作为基础理论，以提供具有普遍意义的科学依据，有目的地深入到小学音乐教育环境中去，在音乐教学中，用音乐的美去滋养学生的心灵，使他们变得高尚、优美，同时让学生在感受音乐美、学习音乐美的过程中更需要情感的投入，尤其小学音乐教学，小学生的心理发展处在一个特殊的阶段，其心理特征不同于中学生、成人，因此小学音乐教学的重点在于歌唱教学。 一.“趣”——喜爱音乐 在几年来的教学实践中，我体会到兴趣是学生学习的强大动力，因此，我在教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教育方法，激发学生的学习兴趣，取得了较好的效果。 1.建立融洽的师生关系。教师良好的情绪、亲切自然的教态是诱发学生愉快情感的纽带，学生在轻松愉快的情感下，才能产生浓厚的学习兴趣，灵活敏捷的思维，才能培养出丰富的想象力和创造力。我在教学中力求以爱的情感感染学生，建立融洽的师生关系，课堂上我跟学生一起唱、一起跳、一起玩，有我参与的活动，学生的积极性很高，各种能力也能尽情发挥，对教学起到了很大的促进作用。 2.设计诱人的课堂导语激发学生的学习兴趣。根据小学生的心理特征，教师应千方百计的调动学生的积极性，使学生一上课就进入“角色”，投入到良好的教学情景中来。《卖报歌》是学生非常熟悉的一首歌曲，在教唱这首歌时，我讲述了聂耳用第一人称的方法，站在学生的角度，讲述了生活在旧上海最低层人们的贫困生活，年纪小而不能上学读书，只能靠卖报来养活自己的故事，学生们注意力集中，也激起了学生们对旧社会穷孩子遭遇的同情，演唱时大家很认真。有时，我根据歌曲内容设计一些小歌舞，选几个有特长的同学表演给大家；有时也结合季节、节日设计一些问题，总之，设计一些学生感兴趣的课堂导语，既可集中学生的注意力，又可提高学习兴趣，收到了事半功倍的教学效果。 3.小学阶段的学生比较喜欢有趣味性的或拟人化的歌曲和有简单故事情节的乐曲。特别是学生对音乐课堂上的律动感兴趣，如：击掌、拍腿动作时兴趣高。也提高情趣性，为了迎合学生的兴趣，在教《幸福拍手歌》时，使学生按照歌词中的内容配合做动作，歌词：“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就拍拍肩”如此反复歌唱。熟练掌握后可安排比赛的程序，培养学生对音乐学习的兴趣。 4.引导学生做表演，增强学习兴趣，表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助学生更好地理解歌词，记忆歌词，如：《拍电报》这首歌，用×××|×编两小节节奏，传一传、拍一拍，这样在游戏中也锻炼了学生的节奏感。我还积极启发学生创编了老大爷、小朋友、解放军走路的形体动作，真正的让他们在玩中学、学中玩。另外，灵活多样的教学方法对激发学生兴趣同样也很重要，可以借鉴国内外先进的教学方法，使学生在课上有唱、有奏、有表演、有议论、动静结合、体验成功的喜悦。在学《粉刷匠》一课时，学生在唱会后，为了更好地表现歌曲，加深对歌曲的理解，我让同学们大胆地动脑，用各种不同的方式表现歌曲的内容，可以选择绘画、表演、讲故事等，同学们受到了启发，分成小组展开了讨论，并作了积极的准备：一幅幅美丽的图画，一段优美的舞蹈……这些舞蹈、图画、语言，使所有的同学对歌曲中所表现的粉刷匠勤劳、可爱的形象理解得更加深刻，在合作中培养了学生的创新能力、组织能力，同时开阔了学生的音乐视野，在大胆动脑的过程中发展了求异思维的能力，在有准备的情况下，可以采取音乐会的形式，调动全班同学参加，同学们在如情如理的表演中，不仅展示了自己的才华，还增进了同学间的友谊，通过活动满足了孩子们对艺术的美的好奇，培养了孩子们互相帮助、团结合作的崇高品格。 5.对学生喜欢什么都应随时关注，关注的过程也是自己学习的过程。如同学们看完动画片《哪吒》后，在班里传唱开来，我听过后，发现同学们唱得走了调，我就及时安排在课堂上欣赏并教唱这首歌，这种方式也大大提高了学生学习音乐的兴趣和积极性。 二.“唱”——体验音乐 学生们都喜欢唱歌，因为唱歌能直