苏教版小学语文六级下册《夹竹桃》PPT课件.pptVIP

不是，是为了通过与同院子里那些花相对比，反衬出夹竹桃的花期之长，韧性之可贵。 那么第五自然又主要写了什么？请同学们大声朗读。 月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。 （1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？ （2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？ “我”把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹。 学习第一、六自然段： 1.自由读第一、六自然段，联系全文想想，作者为什么爱上了夹竹桃？ 学习第一、六自然段： 2.课文的最后一节在全文中起了什么作用？ 总结全文，与第一自然段相互呼应。 这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。 熟读课文，背诵课文四、五自然段。 苏教版 六年级 语文 下册 夹竹桃给你留下了一个怎样的印象? 夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似竹，花如桃，所以称作夹竹桃。夹竹桃的叶面有蜡质，既有很强的耐寒能力，又能在毒气和尘埃弥漫的恶劣环境中生长。它对粉尘、烟尘有较强的吸附力，每平方米叶面积能吸附灰尘5克，因而被誉为“绿色吸尘器”。有过滤空气的作用，适宜在工矿区、公园、校园、庭院里栽种。夹竹桃的叶、皮、根、花均有毒。人若误食，会引起中毒，因此平时最好不要攀摘夹竹桃的花、枝、叶。 荇藻 融洽 熏透 衰败 茂盛 模糊 凄清 鸡冠花 和煦 盛夏 一嘟噜 奉陪 榆叶梅 海棠 夜蛾 玉簪花 参差不齐 花团锦簇 微风乍起 应有尽有 满园生辉 美不胜收 远渡重洋 迎风吐艳 一墙之隔 毫不含糊 万紫千红 五彩缤纷 同学们读课文想一想:哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？ 课文的第二、四、五自然段是直接描述夹竹桃的。 请同学们齐读这几个段落。 同学们默读第二自然段并思考： （1）“这景象”指什么？ （2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？ 我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。 红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪或雪上有火。 红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪或雪上有火。 轻声朗读第四自然段，看看写了夹竹桃的什么呢？。 写了夹竹桃的韧性。 默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。 （2）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。 （3）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。 （1）在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。 （2）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。 （3）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。 读一读，说说这两句话主要讲了什么。 （1）在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。 主要讲了无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终花开不败；它的花期之长，没有任何一种季节性的花可以与之相比。 这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？ “那些花”指什么？ 朗读第三自然段，画出文中相关的词。 作者写了院子里( )( )( )三季的景象。 春天 花团锦簇 夏天 五彩缤纷美不胜收 秋天 冬天 思考： 这一段的内容 与夹竹桃有什么联系？是不是作者写走题了？