实用语文第一册精读第单元4垓下之围.pptVIP

垓下之围 司马迁 背景资料 阅读赏析 学习建议 思考与练习 退出 拓展阅读 背景资料 司马迁（前145？—前87？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人。他的父亲司马谈是学问渊博的历史学家，于汉武帝初年作太史令，曾打算写一部全面而有系统的史书，后因病死而心愿未遂。司马迁继承父亲遗志，历时20多年，遍阅汉宫秘府所藏历代文献，多次深入各地调查访问，考察古迹民俗，搜集文史资料。期间他东至齐、鲁，北逾长城，西至甘肃，南抵云南，足迹遍及全国，受尽磨难。他还因为他人辩解而触怒汉武帝龙颜，被下狱治罪并处以宫刑。但最终忍受住了精神上的屈辱和肉体上的折磨，以16年工夫完成了千古不朽名作——《史记》。 关于作者 退出 背景资料 《史记》是我国第一部纪传体通史，被人们称为信史，由西汉武帝时期的司马迁花了13年的时间所完成的。全书共一百三十卷，约五十二万六千五百字，有十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传，记载了上起中国上古传说中的黄帝时代（约公元前3000年）下至汉武帝元狩元年（公元前122年）共三千多年的历史。它包罗万象，而又融会贯通，脉络清晰，“王迹所兴，原始察终，见盛观衰，论考之行”（《太史公自序》），所谓“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，详实地记录了上古时期的政治、经济、军事、文化等各个方面的发展状况。 《史记》是历史上第一本“纪传体”史书，它不同于前代史书所采用的以时间为次序的编年体，或以地域为划分的国别体，而是以人物传记为中心来反映历史内容的一种体例。从此以后，从东汉班固的《汉书》到民国初期的《清史稿》，近两千年间历代所修正史，尽管在个别名目上有某些增改，但都绝无例外地沿袭了《史记》的本纪和列传两部分，而成为传统。同时，《史记》还是一部优秀的文学著作，在文学史上有重要地位，具有极高的文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 《史记》全书130篇，五十二万六千五百余字，包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），对后世的影响极为巨大，被称为“实录、信史”，列为前“四史”之首，与《资治通鉴》并称为“史学双璧”。因此司马迁被后世尊称为“史迁”、“史圣”。与司马光并称“史界两司马”, 与司马相如合称“文章西汉两司马”。 关于史记 退出 阅读赏析（一） 退出 本文选自司马迁的《史记·项羽本纪》。《项羽本纪》既是历史杰作，又是文学名篇，其中几个历史性大场面，如钜鹿之战、垓下之围、鸿门宴，都写得有声有色，引人入胜。 司马迁写项羽，笔端是倾注着感情的。在钜鹿之战中，他的笔端倾注着对项羽破釜沉舟英雄气概的钦佩之情；在鸿门宴中，其则流露出对项羽关键时刻优柔寡断，以致坐失良机的惋惜之情；在本文垓下之围中，他则着力渲染悲壮的气氛，字里行间充满了对项羽败亡的深刻同情。 在本文中，作者抓住了项羽败亡过程中的三个场面，着意刻画了极具个性张力的失败英雄的鲜明性格和英雄本色，给后人留下了深刻的印象。 阅读赏析（二） 退出 《垓下之围》可分为三段。 第一段项羽在垓下陷入重围，与虞姬泣别。 第二段写项羽率众深陷大泽，而后东城决战于汉军，连斩数将，英勇无比。 第三段写项羽同汉军短兵相接，自觉愧对江东父老，自刎而死。 学习建议 本文作为《史记》的名篇，比之司马迁的其他文章，从理解文意，把握主题上来说，要相对简单一些。学习过程中可侧重如下几个方面： （一）把握作者在描写这场战斗时的主观思想，体会文章的意义。唯其如此，我们才有可能以看历史的眼光中，客观评价项羽其人。 （二）本文理解上难度不大，所以学习中可注意归纳出一些典型实词及多义实词，达到知识积累这一教学目的。 （三）成语、名句是本文的一个较突出特色。学习过程中应注意归纳、分析，并做到深入体会、灵活运用。 （四）本文不仅是一篇史学著作，更是一篇语言平实而不失生动的文学著作。人物个性鲜明，栩栩如生。分析本文的语言特色及刻画人物形象的独到功力也是学习中不可忽视的一个环节。 学习当中，有如下方法及步骤仅作参考： （一）因其文意较易把握，可采用同学间分组排独幕剧的方式，提高学习文言文的兴趣，加深对历史人物的认识。 （二）若有条件，也可观摩京剧《霸王别姬》，从舞台中给自己一个与剧中人物产生共鸣的机会，从而更有效地进入学习当中。 （三）也可从成语、名句的查找、归纳入手，进行预习。 退出 思考与练习 退出 一、项羽、刘邦都是家喻户晓的历史人物，请课外查阅资料，试对二人进行比较，谈谈项羽失败的原因