高考历史研会发言稿.pptVIP

一、认真扎实积极主动地推进高效课堂，进行有效教学 1、抓好课前五分钟和下课前的十分钟。 课前五分钟小考是每节课的开始五分钟，内容是对上一节课的重点难点的简单测试，以及对新课的预习内容。 下课前十分钟的测试是针对本节课的基础和重难点知识的一个检测，让老师能准确的了解本节课的教学效果，指导下一节课的五分钟小考。它体现的是当堂训练的思想。 这两项措施是我们学校长期坚持下来的，效果很好。 一、认真扎实积极主动地推进高效课堂，进行有效教学 2、抓好中间25分钟新课的有效教学。 （1）精心设置导入，激发学习兴趣。 一堂课上得有效与否，导入是基础，激趣是关键。兴趣是学生学习的原动力。俗话说，“好的开始是成功的一半。” 因此，上课时我们精心设置导入，以激发学生学习兴趣为目标，充分调动学生学习的内在驱动力，让学生真正投入精力去学习，从而提高教学效益。 一、认真扎实积极主动地推进高效课堂，进行有效教学 2、抓好中间25分钟新课的有效教学。 （2）采用问题教学法，激发学生自主学习内驱动力。 教学的行为应以学生为中心，发挥学生的主体作用，尊重学生的主体地位，满足学生的主体需要。 教师应有技巧地提出出色的问题，让学生主动参与合作探究，使学习的过程真正成为学生自我批评，自我完善，自我发展的过程。 一、认真扎实积极主动地推进高效课堂，进行有效教学 2、抓好中间25分钟新课的有效教学。 （3）引进竞争机制，培育学习信心。 我们一个班一般按成绩和座位将学生分成八个组，在新课学习和试题讲解的过程中鼓励学生回答问题，讲解习题，好的组有适当的口头和物质的奖励。 特别是进入二轮复习以来，针对学生的选择题得分不高，我们会让学生自己来讲解，做对的讲出解题的思路，做错的反思自己怎么做错的。 一、认真扎实积极主动地推进高效课堂，进行有效教学 2、抓好中间25分钟新课的有效教学。 （4）运用教育技术，激发学习热情。 在有限的40分钟内展示出精彩的内容，运用教育技术，使文字、图片、动画、影片等多种信息来帮助我们的历史教师呈现教学内容，增强教学的直观性与形象性，缩短教学时间，加大教学容量，增强学习趣味，调动学习感观，引发学生注意，激发学生学习热情，使教学事半功倍，有效提高课堂教学效益。 二﹑高三历史教学 1.周六周日进行周周练。 我们学校周六周日不上课，不仅是高一高二，高三也一样，作为各科周练的训练时间。 进入高三以来，我们坚持严格按照高考的要求进行，中间杜绝外出上厕所，对纪律的要求比上课更严。 要求实验班全批全改，普通班老师全收，每班批十份，周一上课学生自已讲解，学生讲不到的地方老师再帮忙解决。 二﹑高三历史教学 2.坚持四轮复习法。　 （1）第一轮的复习目标是要重视基础知识，突出主干知识。这一阶段的核心是“回归教材”。 要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。 同时配以单元训练，提高应用能力。 二﹑高三历史教学 2.坚持四轮复习法。　 （2）第二轮复习要明确重点、难点。 深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。 同时进行解题训练，提高应战能力。 要总结重要的历史专题， 把握历史发展的阶段特征，正确的划分历史阶段。 二﹑高三历史教学 2.坚持四轮复习法。　 （3）第三轮复习，要按高考的要求规范做题。我们学校是采用五天三套题的方法，具体就是两套文综题，一套单科题，老师要在两节课的时间内让学生把遗留问题解决。　　　　　　　 （4）第四轮复习，学生自主复习，老师按课表进行辅导。学生要仔细阅读以前做的练习试卷，回归课本基础知识框架，回顾错题积累本。 二﹑高三历史教学 3.加强对学生做题方法与技巧的指导。 选择题审题要“三看三思”。第一，题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围;二看肯定、否定，确定答题方向；三看关键词语，明确内涵外延。 第二备选项要三思：要认真思考每个备选项是否符合事实;是否符合题干的要求;是否与题干有必然逻辑联系的联系。 二﹑高三历史教学 4.整理、整合历史知识。 针对历史知识比较琐碎的问题，我们就需要自己动手去整理和整合所学知识，把教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以整理，简化成历史线索，以建立主干知识的结构和知识间的相互联系。 二﹑高三历史教学 5.加强对历史学科素养的培养。 文史常识方面，主要涉及中国古代礼制、习俗、哲学、宗教、政治、历史以及典章制度等； 史学思想和方法方面，主要包括：全球史观或整体史观或“世界体系论”、文明史观及现代化史观，比较史学以及“新史学”的各种流派和方法,如“问题史学”“计量史学”“概念史学”“心态史学”“结构史学”等等。 三﹑注重高考批卷 对学生的指导是： 第一，注意字体， 第二，字少点儿多， 第三，主观题当客观题来做。 四﹑高度重视“吉祥