古代诗歌鉴赏形象-.pptVIP

2010高考诗歌鉴赏考查综合分析 二、题材多样，以情景交融的写景抒怀之作为多。 题材上，咏物言志、山水田园、边塞征战、羁旅思乡都有涉及，但以情景交融的写景抒怀之作为多。写景抒怀之作包含两类：一种以写景为主，抒情较含蓄；一种景、事、情交织，抒情议论较明显。 诗歌的形象（《优化》P117） 1.人物形象。①诗中塑造的人物形象;②诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。2.景象。抒情诗，往往是借助客观景象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。3.物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物(花鸟虫鱼)来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。 人物形象 人物形象考查答题指要  1、提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？ 2、提问方式：分析诗或词中诗人所塑造的形象 答题思路： 1、总：什么形象（特征+身份） 2、分：形象的具体特征——结合诗歌的具体词语进行分析论证。融入表达技巧。 3、总：形象在诗中的作用(主旨、思想感情）即作者通过××形象表达××感情。? 第一步：人物特点+身份地位 （特点如：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁；心忧天下、忧国忧民；寄情山水、归隐田园；怀才不遇、壮志难酬；矢志报国、慷慨愤世；友人送别、思念故乡。献身边塞、反对征伐；爱恨情长；建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。身份如：英雄、美人、游子、宫女、思妇（少妇）、隐者、征人、悲士、知识分子、诗人） 第二步：结合诗句翻译、分析其特征（表达技巧） 第三步：情感、作用。 答题范示：本诗刻画了 形象。诗中 词句体现了 这一特点，表现了诗人 的情感。 方法归纳 ?1、知人论世，关注背景 ?2、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理 、年龄等 ?3、注意细节、环境对人物的烘托作用。 ?4、诗中作者的评论。 《寻陆鸿渐不遇》僧皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。陆鸿渐：即茶圣陆羽。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。 贫女 ????????????? （唐）?? 秦韬玉　　 蓬门未识绮罗香，拟托良媒亦自伤。　　 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。　　 敢将十指夸纤巧，不把双眉斗画长。　　 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 【注】（1）俭梳妆：奇形怪状的穿着打扮。“俭”通“险”，怪异。（2）压金线：用金线刺绣。 沈德潜说这首诗“语语为贫士写照”（《唐诗别裁》卷十六），近人俞陛云指出：“此篇语语皆贫女自伤，而实为贫士不遇者写牢愁抑塞之怀。”（《诗境浅说》） 要点：整首诗流露了诗人怀才不遇的感叹。(1)良媒不问蓬门之女，寄托寒士举荐无人的苦闷；(2)夸指巧而不斗眉长，隐喻寒士内美修能、超凡脱俗的孤高情调；(3)“谁爱风流高格调”两句，俨然是封建文人独清独醒的寂寞口吻；(4)“为他人作嫁衣裳”两句则抒发了寒士久屈人下、不为世用的不平。 1、2008【湖北卷】14、读宋词联系其写作背景回答问题（8分） 临江仙?? 宋·侯蒙(《十年高考》P178、29) 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。 方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。 【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。 ⑴这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。（4分） 【答案】⑴①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。 ②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。 ③侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋！ 2、（2009年全国卷Ⅰ）12. 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）（《十年高考》P177、13） 次石湖书扇韵①?? 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 [注]①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。????????????????? （2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。 答案：（2）观点一：这种说法有