护理学基 课件.ppt

护理学基础（口腔护理） 1.教材分析 3.教学目标： 根据护理教学大纲和新课改理念，从学生的学习兴趣、生活经验、认知水平出发，并结合本课教学内容，设计本课的学习目标。 4.教学重点难点 依据教学大纲要求及本课在教材中的地作用，来设计本课的教学重难点。 5.重点难点突破 根据以上对教材的分析，同时针对护理技术的特点首先给学生创造操作情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作、分组讨论练习等一系列活动中，掌握运用知识点逐步突破重、难点，最终实现本课的教学目标。 说教学方法  学生是否能领悟理论指导实践的真理，需要 好的教学方法更需要正确的学习思路。因此， 我确定以下几种学法： 1、自主学习法：提出以完成实际操作为目标，要 求学生自行练习，达到熟能生巧。 2、案例想象法：通过一些病例的想象分析来研究操作时的方方面面。 3、合作探究法：通过自己实际操作，发现问题，再进行合作讨论。 说教学设计 说明：展示课（1课时）实训课（1课时）两种课型， 今天我就展示课、实训课两种课型来说一下我的教学设计。 导入新课 课前提问： 请问同学们每天早晨起床吃早饭前都要干什么啊？ 出示目标 操作演示 合作探究 课堂总结 布置作业 通过本节课练习而熟练掌握口腔 护理的操作流程、目的、适应症 及注意事项。 本节课每位同学特殊口腔护理都 必须达到上手就能操作。 指 导 训 练 实 践 操 作 总 结 反 馈 布 置 作 业 知识总结:我们在操作中的需要特别注意的是,例如:口腔护理的擦洗牙齿顺序等….. 学生表现:有哪些同学完成较好，评选最佳小组和最佳个人小组。 实训课 Company Logo * 说课流程 说教学背景 说教学方法 说 学 法 说教学设计 说课流程 说教学背景 说教学方法 说 学 法 说教学设计 教学背景 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点难点 重点难点突破 2、学情分析 中职生的特点： （1）学习兴趣不高 （2）学习比较被动 （3）学习能力差 说课流程 说教学背景 说教学方法 说 学 法 说教学设计 文化熏陶法 案例教学法 实操训练法 为学习创设一个合适的情景氛围，以此来 增强学生的学习兴 趣 。 为学生提供有关 背景病 例，指出让学生对病例 进行分析，最后提出自 己解决问题的观点，于 是，学生发现问题、分 析问题和解决问题的能 力可以得到一定程度的 培养。 通过学生自己实际操作，更进一步的理解和体会理论与实践相结合的重要性 说课流程 说教学背景 说教学放法 说 学 法 说教学设计 说学法 说课流程 说教学背景 说教学方法 说 学 法 说教学设计 展示课 展示课 导入新课 (２分钟) 出示目标 （7分钟） 操作演示 （１０分钟） 合作探究 （１５分钟） 课堂总结 （３分钟） 布置作业 （２分钟） 创设情境 ，据临床案例或身边事引入新课题 （为了激发学生探究的好奇心和学习的 兴趣而引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习） 展示课 救命！好臭啊！ 展示课 出示展示提纲及重、难点（根 据教学大纲和本课要求） 展示课 在这个环节中，就 口腔护理的实训知 识进行演示。 在这个过程中，小组内交流探讨，小组间交流互动，老师深入到各个小组中指导使学生能快速融入，起到一个流程熟悉的作用 。 展示课 就口腔护理操作以及学生的表现情况进行总结。 展示课 整理课堂笔记，熟练记忆操作步骤，复习巩固 所需知识，为下一节的实训课作准备。 展示课 实训课 出示目标（ ２分钟） 明确任务（３分钟） 指导训练（10分钟） 实践操作（30分钟） 总结反馈（4分钟） 布置作业（ １分钟） 实训课 出示目标 实训课 明确任务 实训课 实训课 1.学生实践操作完成任 务，教师巡视指导。 2.学生小组交流，互相帮忙，共同完成任务。 实训课 Company Logo