人体是一个统一的整体教案.doc.docVIP

6.5 人体是一个统一的整体 宁波八中 潘晓霞 教学目标： 认知目标：.理解在神经系统和激素的调节下，人体作为一个整体对环境的变化作出适应性反应。以体温调节为例，说明人体是一个统一的人体。了解体温平衡的调节过程及体温恒定的意义。 技能目标：学会体温计的使用。对调查数据进行分析、对比人的体温过高或过低并非一定是坏事，应辩证对待。通过阿蒙森征服南极的故事激发学生探索自然的勇气。教学能够体现学生在课堂的主体地位。跨越世界颠峰刘翔是中国运动员的骄傲，他在雅典奥运会上以12分91秒的成绩平了由英国名将科林.杰克逊保持的世界记录。这枚金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚金牌，书写了中国田径新的历史！刘翔在运动的过程中，各系统之间是如何协调配合的？分析讨论，得出结果【学生活动】每个学生利用体温计测量自己的体温。交流活动结果，并分析。 温馨提示：选择人体合适的部位测量； 体温计使用之前先用酒精棉消毒，再观察水银柱是否已下降到35℃以下，体温计的量程及分度值； 保持测量时间3分钟后读数； 把你测得的数据纪录在纸上。 收获二、体温的测量 我学会了正确使用体温计。 体温指的是身体内部的温度，即内环境的温度。 测出的腋窝温度、口腔温度、直肠温度都是体表温度，用于代替体温。 人体正常温度一般在37℃左右。 教师组织学生汇报自己的预习作业： 课前预习作业，完成下表。 家庭成员一日内体温变化调查表（腋窝温度） 成员 年龄 6：00 9：00 12：00 15：00 18：00 21：00 睡前 平均温度 母亲　 　 　 　 　 　 　 　 　 父亲 　 　 　 　 　 　 　 　 　 自己 　 　 　 　 　 　 　 　 　 结论 　 小组讨论，得出结论： 收获三、体温的差异???1．同一个人的体温昼夜有差别，不超过一度。体温相对恒定是指体温在一个范围内变动。???2．不同性别的人的体温有差异，一般女子高于男子。???3．不同年龄的人体温有差异，年轻者体温一般高于年老者。??? 4．体温会因活动量的改变而改变。因此被试者应处于平静状态中进行测量。???阅读下表，回答问题： 表一： 器官 产热量 安静时 运动时 脑 １６％ １％ 内脏 ５６％ ８％ 骨骼肌 １８％ ９０％ 其他 １０％ １％ 表二： 器官 散热量 主要散热方式 外界温度低于体温 外界温度高于体温 皮肤 ９０％ 直接散热 间接散热（汗液蒸发） 其他 １０％ 1．人体产热的主要器官是什么？2．人体散热的的主要器官是什么？ 3.人的体温为什么能维持相对平衡呢？ 学生回答： 收获四、恒定的体温????1.产热的主要器官是骨骼肌和内脏。安静状态下以内脏产热为主，运动时以骨骼肌产热为主。???2.人体散热的主要器官是皮肤，人体90%以上的热量是通过皮肤散发出去的。皮肤散热的方式主要是皮肤直接散热和汗液蒸发散热两种。 3.人体的器官既能产热，又能散热。体温的相对恒定是由于产热和散热两个生理过程保持了动态平衡的结果。 阅读：小故事——征服南极 1910年英国斯科特（Scott Robert Falcon l868～1912）探险队和挪威阿蒙森探险队都宣布将向南极点进军，两支探险队之间展开了一场激烈的角逐。阿蒙森一行五人，用狗拉雪橇，经过千辛万苦于1911年12月14日成为第一批到达南极极点的人。而斯科特探险队一行五人，使用的是马拉和人拉的雪橇，结果马在严寒中陷入了泥沼。他们用雪橇拉着设备，顶风冒雪经过82天，于1912年1月16日终于到达南极点。在南极探险的路上跋涉了1 450 km之后，归途中因饥饿劳累倒下。攀登南极点的角逐是南极考察热中光辉的一页。?小故事，大道理： 1. 两支探险队都在零下三十七度的南极艰难跋涉，阿蒙森队的胜利表明人类可以战胜严寒，那么在寒冷的环境中人体是如何保持体温恒定的呢？ 2.而同样的环境下斯科特队永远留在了南极也表明如果严寒加上饥饿、疲惫也会危及人类的生命。你能用科学知识解释吗？???3.通过这个小故事，你还学到了什么？ 学生阅读、讨论，得出结论： 1.气温下降 身体太冷 皮肤血管收缩 汗腺分泌减少 产热增加 温度感受器 体温调节中枢 寒战 散热减少 甲状腺和肾上腺分泌增加 保