^^实验小学校长篇演讲稿.doc

文化立校，提升洪湖实小办学品味 ------我讲我的故事“校长篇”演讲稿 (洪湖镇实验小学副校长 %%%) 各位领导、各位评委、各位同仁: 俊逸的明月山下，秀雅的洪湖河畔，坐落着洪湖实小：校内翠竹秀挺、杨柳依依、绿草如茵，敞亮洁净的教学楼里学生们或默阅书卷、或热烈讨论，教师们或昂扬思辨、或宁静致远，整座校园洋溢着无限的生机、澎湃着满地的活力.她，就是成立于2005年的洪湖镇实验小学。因为年轻，她青春朝气；因为年轻，她碰撞智慧；因为年轻，她可塑能立！她正走在文化立校这条光辉道路上，正逐渐蜕变为洪湖教育的璀璨明珠！ 在日益技术化、物质化、人文精神的失落、价值理性的式微的时代，从建校初，学校行政就在思考学校的正确办学方向？经过无数次 “坐下来”民主探讨、“走出去”观摩名校、“请进来”实地考察，我们终于明确了一个道理：未来学校发展的竞争，归根到底是学校文化的竞争，衡量一所学校办学质量、特色、凝聚力和感召力，看什么？看学校文化，看有没有对人的发展产生深远影响的特质文化。即确立了“文化立校，提升洪湖实小办学品味”的学校科学发展、特色发展、可持续发展的道路。 请看洪湖实小孕育校园文化“竹文化”的痛并快乐的过程： 2009年3月，学校结合地域契合校情初拟了“‘竹文化’开发”的校园文化课题。 同年4月，学校成立了“竹文化”研究领导小组，并积极筹划和实施开展了一系列的活动。 2009年12月，学校申报市级课题。 2010年3月，经过学校反复研讨，以及与外聘策划公司多次思维碰撞， “竹文化”校园理念建构体系终于尘埃落定，内涵初步丰腴。即：以“竹文化”为文化特色，以“实践·创新”为文化建设方向，以“品竹韵.炼竹髓.铸竹魂”为文化建设途径；以“正”为核心理念，以“刚毅、务实”为学校精神，以“言正、行正、身正”为核心价值观，以“蒙以养正”办学理念，以 “ 以‘竹’扬‘正’”为办学特色；以“正言 、正行 、正身”为校训，以“人人有节 、个个成长”为校风，以“德学兼善 、严慈相济”为教风，以“事事用心 、节节向上”为学风。 下面我从四个层面来阐述我的文化立校理念和施政方略。 第一、发展班子，打造求真务实、以人为本的领导和管理文化。 ? ? 文化立校，理念引领，谋划全局，关键在班子，班子建设关键在班长。校长要首当其冲，以身作则，率先垂范，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。在不断完善自身的基础上统班子、带队伍，按照班子成员各自特点，合理分工，使人尽其才，各尽所能。班子成员之间坦诚相待，相互支持，相互配合，形成合力。建立完善科学决策机制，严格执行班子议事规则，坚持民主集中制，健全各项制度，严格校务公开，规范财务管理，落实安全责任，力求学校管理精品化、教育教学管理精致化、后勤行政管理精细化，不断提高学校可持续发展的软实力。 第二、成功教师，营造敬业精业、协作高效的教师与教学文化。 “百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。 一要打造一个团队。发展学习型组织，鼓励教师多学习，及时更新教育理念，不断提升专业知识和人文素养。通过胜任型、骨干型和名师型三个不同的培养层次，形成合理的教师梯队，带动教师队伍整体水平的提高。 二要搭建一个平台。注重常规管理，创新激励机制，挖掘教师的内在潜力。开展“说课”、“赛课”、“评课”系列展示活动，努力提高课堂教学质量，推行“点课制”，研究“家常课”，探索新课改背景下的“好课”标准。满足教师自我实现的需要，促进教师可持续发展。 三要创设一种氛围。加大教科研力度，邀约更多的专家到学校讲学，通过一系列校本教研活动的开展，形成良好教研氛围。同时，加强校际间交流，“走出去，请进来”。把持久的培训作为教师最大的福利！真正变“教师苦教，学生苦学”为“教师善教，学生乐学”。 第三、幸福学生，形成传统美德与现代文明共生的学生与班级文化。 树立“低进高出，高进优出”——“让普通的学生变得优秀，让优秀的学生成为精英”的培养理念。加强学生对中华传统文化的认同感，构建富有特色的德育管理体系。加强班主任管理，重视学生日常行为习惯的养成，将主题活动、社团活动、社会实践活动等一系列德育活动具体到每个月、每一周、每一天，从日常学习和生活的实践中来培养学生的高雅文化。 举办一年一度的科技节、英语节、读书节、艺术节；组织好演讲会、联欢会、音乐会、辩论会；注重学生多元智能开发和创造力的培养，为不同特长的学生提供展示才华的舞台。评选各种形式的“校园之星”，让每一个学生在愉快、自信中幸福成长。 第四、联通家长，构建心手同牵、家校共育的家校融生文化。 构建学校、家庭、社区三结合德育网络，不断拓宽家校合作渠道，组建“家长·教师联合会”，实施“家长代言人”制，做大做强“家长学校”，设立学校开放日，邀请家长、社区、社会懂教育、爱学校的有识之士参与学校管理，共谋发展大业。 各