优化一日活动 促幼儿快乐成长 .doc

优化一日活动 促幼儿快乐成长 腊口镇中心幼儿园腊口园 麻桂芳 【内容摘要】.减少集体活动中时间的隐性浪费。 教师的课前准备要充分，能熟悉所教内容，儿歌熟练背诵，故事能脱稿讲述，歌曲熟练弹唱，避免组织无准备的活动。 首先、活动设计应该科学，合理。 活动设计的内容应从简入深，层层递进。环节之间过渡流畅，自然。如组织科学活动时，教师因当心在讲解时幼儿去动操作材料，就把讲解和操作的座位分开，讲解时把椅子端到教师面前，操作时又把椅子端回去，如此反复要超过3-4次，不仅麻烦，还浪费了孩子宝贵的上课时间。这就是活动设计时没有考虑周全而导致。 其次、课前准备要充分。 教师在上课前没有吃透教学内容，上课时仅仅简单瞄一眼活动过程，没有预设，重复的语言反复出现，导致孩子听觉疲劳，注意力分散，不能很好的完成教学目标。 然后、教师的基本技能要过硬。 绘画功底和边弹边唱是教师的基本技能制之一。如果教师自身的绘画功底不行，在给孩子讲解时，边看范例边画画，动作就变慢，孩子也会等得不耐烦。音乐活动即要边弹边唱，又要注意观察幼儿的表现，做到适时评价，这对教师的要求十分高，如果不能熟练弹唱，反复重来，孩子的演唱兴致会缩减，效率也大打折扣。 及时抓住生活中的教育契机，预设课程与生成课程之间灵活转换 前几天，孩子们玩了报纸的游戏，兴趣很高。这两天，一到自由活动时间，孩子们便自发地利用剩余的报纸做起了纸飞机，在活动室里漫天飞行。活动的吸引力如此之大，连许多安静的小朋友都按捺不住，加入了进来。又是一次自由活动时间。强强跑过来说，贝贝把他的画画本撕下来折成纸飞机了，还没来的及问是怎么回事，宝宝也急匆匆跑过来说她的作业纸被乐乐撕下来折飞机了。于是便把两位肇事者叫到跟前来询问原因，两人都低头不语，胆大些的贝贝说：“他两本来约好飞行比赛的，可是报纸用完了……对不起！”对啊，老师，我们也没纸了。看看他们失望的样子，在想想这几天乐此不疲的劲儿，我改变了主意。立刻，找出材料盒里所有质地，形状不一的废旧纸张，临时决定将接下来的美术活动—、《装饰手套》改成玩纸飞机。我把孩子们一起叫过来，“不如我们一起玩飞机吧，看看谁的飞机飞得最高，最远！好不好？”孩子们“哇”的叫来，兴奋极了。我也被感染，加入他们队伍中，一起实验。“老师，太轻的飞机飞不远的。”头尖尖的飞的比较远“…孩子们不断地探讨交流着探索的结果。飞行速度也在孩子们的探索中不断提高。30分钟后，我把孩子叫回了活动室，开始了我的美术活动，不过装饰手套改成了装饰飞机…… 记得有位专家说过，我们的错误是一边放掉了促进孩子发展的机会，一边在孩子并不需要的时候强迫孩子学习。纸飞机制作简单，取材方便，能促进孩子的投掷能力和竞争意识，在活动中动手动脑，与同伴共同合作。当孩子自发形成活动，并不可遏制的成为集体的兴趣和需要时，教师并没有强迫孩子学习预设的内容，而是顺应了孩子的需要，及时把握教的时机，又为孩子的发展提供自由探索的空间。更可贵的是她机智的将孩子的兴趣与预设的活动能够巧妙的结合，既满足了幼儿玩中探索的需要，又保证了必要的学习。 合理安排幼儿的过渡环节 在园8小时里，过渡环节是集体活动前的衔接。它包括如厕、盥洗、排队、餐前准备餐后活动及两节教学活动的课间环节。 场景一：午睡过后，孩子按教育要求检查穿着，从开始检查到全部检查完毕，全班40个孩子，历时15分钟，而先检查完的孩子必须等待未完成检查的孩子。并且等待的过程中孩子还不能交头接耳。很多的孩子是坐着发愣，目光呆滞。 场景二：早操过后教师得让孩子们先坐到位置上，等所有孩子坐好了再逐一点名去拿杯子喝开水。反复的坐等让孩子觉得无聊。 针对以上问题我们在管理上我们可以做适当的调整。如：让先完成检查的孩子去做一些安静的活动。如桌面游戏（大班）：接龙，比大小、多米诺骨牌、穿珠子。检查后的孩子可以去选择自己喜欢做的事情，不至于干等着发呆发愣，这种桌面游戏既开发了孩子的智力，又培养了良好的情绪。何乐而不为呢。 在完成一个教学活动后，可以设置快乐10分钟课间活动。如可将走廊过道加以利用，设置运动区域，投置如丢沙包，踢毽子，走梅花桩，套圈，跳格子等。当完成一个静的活动后可以出去玩一玩动的活动，这样交替，轮换，可以释放孩子紧张的情绪，又为下一次活动的全身投入做准备。 点心先吃好的，可以找个朋友玩手指游戏“石头、剪刀、布”在等待教师分午餐时大家来玩一玩“我的飞机开始飞”把幼儿排队等待的时间变为游戏自由活动的时间，让幼儿独立自主、心情愉快。让自由活动和小游戏把幼儿从教师的束缚中解救出来，从单一的等待中解放出来，是幼儿在充实的游戏中不知不觉地进入下一环节，需要教师能时时处处做个有心人，能根据实际情况经常改进活动的组织，变化教学减少轮换、等待现象，根据实际情况随机调整打破以往整齐划一日活动安排，使一日活动安排既具有