【原创】小学数学教学中如何激发学生学习兴趣.docVIP

小学数学教学中如何激发学生学习兴趣 摘要：数学学习的主动性受多种因素的影响，如兴趣、好奇心、爱好、求知欲、获得表扬和奖励的愿望等，因此教师要善于机智地运用各种方法，结合教学内容，创设情境、设疑引思，使学生许多一时的欲望和兴趣，汇集和发展为推动数学学习的持久动力，从而提高教学效率。 关键词：激发兴趣 学习动机 主动参与 义务教育课程标准（2011版）认为数学教学中最重要的是数学教学活动应激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造思维。[]教育心理学认为“兴趣是一个人倾向于认识和掌握某种事物、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量，是进行教育的有利因素。”教学实践表明，凡是学生感兴趣的事物，则会积极主动的去认识它，掌握它。凡是学生感兴趣的时候，注意力高度集中、思维极其活跃、求知欲非常强烈、学习热情高涨，学习没有心理压力，学习效率较高。因此激发学生的学习兴趣，无疑是搞好数学教学的重要途径。那么，在小学数学教学中如何激发学生学习兴趣我认为可以从以下几方面下功夫。 一、精心设计教学过程，激发学生学习兴趣。 1、巧妙设计导语，激发学生学习兴趣。俗话说的好“良好的开端是成功的一半。”导语是一堂课的开始，而富有启发性的导入语可以激发学生的思维兴趣，能使学生在第一时间对新课、新内容就产生浓厚的兴趣。因此在教学中教师要利用学生的好奇心，巧妙的设置悬念，勾起学生的学习欲望使学生的兴趣高涨。如在教学“年月日”时这样导入新课：“妈妈今年三十六岁了，但她却只过了九个生日，这究竟是为什么呢？”“一石激起千层浪”，学生的注意力很快被吸引到课堂。 2、精心设计活动，激发学生学习兴趣。教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。[]根据学生好动、好玩的特点，教学时采用操作实践活动、教学游戏活动、评比竞赛活动等组织形式，把枯燥的数学知识与有趣的活动有机结合，让学生在“玩中学”“学中玩”，从而激发学生学习数学的兴趣。如在概率的教学中可以设计这样一个实践活动：在一个不透明的大纸盒子里放入1个白球和9个黑球，摇一摇后，让学生每次摸出一个并作记录，摸若干次后，学生便会自己发现规律；如在教学立体图形的认识时，在一个不透明的袋子里放入圆柱体、长方体、正方体、球体让学生先摸一摸再猜出摸到了什么图形，拿出来看看猜对了没有。这样学生在游戏中巩固了立体图形的认识；如在教学三角形的分类时，在一个不透明的袋子里放入三角形，露出一个角让学生猜是什么三角形。学生兴趣高涨，很快便会理解锐角三角形、钝角三角形和直角三角形的特点；如训练学生口算、速算能力时，采用小组间、男女生的竞赛评比活动能够充分调动学生的积极性和主动性，激发学生的兴趣。 二、贴近生活实际，激发学生探索兴趣。 实践表明把数学教材中枯燥、脱离实际的数学知识的生活化，使之与他们的生活实践相结合，在熟悉的数学生活情景中愉快的探究问题，能够使学生更容易理解，同时也能激发学生的学习兴趣。如负数的认识教学中，可以借助温度计，零上为正零下为负；银行存取，存入为正支取为负；海拔高度，海平面以上为正海平面以下为负等丰富的生活实例，激发学生兴趣。再如教学千克、克的认识时可以拿来食盐、醋、洗衣粉等物品让学生感知质量单位克，让学生称自己的体重感知质量单位千克。再如讲授“元、角、分”时收集一些物品并标明单价，让学生争当模范营业员等。都能使学生生感知生活处处有数学，从而提高学习兴趣。 三、巧用现代教学媒体，激发学生探索兴趣。 在教学中充分利用图片，实物、声音等多种媒体和现代教育技术，可以将抽象的数学内容具体化、形象化、生动化、情趣化，这样能激发学生的学习兴趣，使学生乐学好学。如在教学“年月日”时，教师可以利用多媒体演示太阳、月亮、地球三个天体的运行规律，即地球绕太阳转一周是一年，形成了四季，月亮绕地球转一周是一月，地球绕地轴转一周是一天，形成了白昼与黑夜。再配上亲切的解说和动听的音乐把学生带入奇妙的宇宙，感知年月日的来历。通过这一新奇的演示，激发了学生的求知欲加深了学生的认知程度。 四、幽默风趣的语言，提高学生的学习兴趣。 教学的语言要幽默风趣，通俗一懂。在教学中巧妙的运用幽默、故事，可以使教师的讲课变得风趣、诙谐、睿智，具有一定的艺术魅力，有助于学生去理解、接受和记忆新知识，激发和提高学生的学习兴趣。如在教学“等量代换思想”渗透的过程中讲“曹冲称象”的故事帮助学生理解，能激发学生的学习兴趣。再如在教学“循环小数”时，为了帮助学生理解“循环”的含义，教师可以向学生讲故事“从前有个山，山上有个庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事，讲得故事是从前有个山，山上有个庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事，……”后引导学生理解这样机械的重复出现便是循环，这样学生兴趣高涨而