乘法的初步认识的教案.doc

“乘法的初步认识”教学设计 ……）看来你们都去过很多地方，那今天老师带你们一起去游乐园玩，好吗？（好） （1）出示主题图。 师：热闹吗？（热闹）你想玩什么？ 生：小飞机，小火车，过山车… 师：看来孩子们想玩的地方还挺多的，但是我们不可能全部都一起去玩一样的，所以老师先给你们分了分组。你们看到手上的导学案了吗？（看到了）现在就做一做上面的题，做好了，我们才能去玩罗。 学生独立完成导学案。后全班交流。 师：好了，孩子们完成了吗？（完成了）好，现在老师先请去坐飞机的小朋友来说一说。（抽生回答）边回答师边板书。 师：回答得非常好，现在老师和你们一起来数一数是不是5个3？ 出示图片小飞机 师：看，一架飞机有3个小朋友，就是1个3，两架飞机就是2个3……5架飞机就是5个3。来，我们一起来数一数。（师生一起数，师边数边圈）对，看来这组的孩子们观察得很仔细。来，表扬表扬一下。 师：那观察小火车的孩子们，你们观察得仔细吗？（仔细）好，那我们一起来看看。（抽生回答）边回答是边板书。 师：回答得非常好，现在老师和你们一起来数一数。 出示小火车 师：看，一节车厢有6个小朋友，就是1个6，两节车厢就是2个6……4节车厢就是4个6。来，我们一起来数一数。（师生一起数，师边数边圈）对，看来这组的孩子们也观察得很仔细。来，表扬表扬。 师：已经有两组小朋友将自己观察的告诉我们了，但这儿还有一组小朋友还没有说自己观察的内容，你们观察得仔细吗？（仔细）好，我们也听听你们的，其他的小朋友仔细听，比一比那组的小朋友观察得最仔细。好，这组的小朋友谁愿意来说一说？（抽生回答）边回答师边板书。 出示过山车 师：看，一排有2个小朋友，就是1个2，两排就是2个2……7排7个2。来，我们一起来数一数。（师生一起数，师边数边圈）对，看来这组的孩子们也观察得很仔细。 师：看来小朋友们都很棒，那就表扬表扬自己。孩子们能摆出几个几吗？（能）好，那老师就考考你们，看哪个小朋友摆得最快最好。 （出示屏幕） 孩子们独立摆出3个4和5个3，后抽生回答。 师：今天你们表现的真好。你们能自己写一个像这样的算式吗？并写出是几个几相加？ （生独立完成，后找一位将他自己写的写在黑板上） 师：孩子们写好了吗？（写好了）我们先来看看黑板上这个孩子写的，他写得好吗?(好)你们谁愿意将你写的跟大家说说？（抽生回答） 师：看来你们已经知道像这样的加法算式可以表示成几个几，真不错！ 2．导入乘法。 师：孩子们你们都有一双善于观察的眼睛，现在就运用你们的眼睛仔细观察这几道算式，你有什么发现？（抽生回答） 生：这些算式的加数都相同。 师：对，像这样加数都相同的加数，我们叫做相同加数。而像这样求几个相同加数的和我们可以用一种简便的运算方法——乘法来计算，这就是我们这节课要学习的内容——乘法的初步认识。（板书课题）来一起读一读。那什么是乘法呢？像这样求几个相同加数的和的简便方法叫做乘法。齐读乘法的意义。指出重点字词。（对，在这句话中我们要知道什么是“相同加数的和”，也就是加数相同。还要知道这是一种简便运算”) 3．教学乘法。 师：（指着2+2+2+2+2+2+2=14）像这样一道加数相同的加法应怎样写出乘法算式呢？现在我们来看这个算式的相同加数是几？（2）那有几个2呢？（7个）和是多少？（14）我们只需要在2和7的中间加一种运算符号“×”，读作：乘。所以这个乘法算式读作：2乘7等于14。来，一起读一读。（学生齐读） 师：会读了吗？（会）你们试着读读这些式子。（抽生读） 师：孩子们真棒！但你们知道乘号前面的数叫什么吗？（不知道）老师告诉你们，它叫乘数，后面的呢？（不知道）后面的也叫乘数。而这个等号后面的数叫做积。 师：其实7个2 相加，还可以写出另一个乘法算式：7×2=14读作：7乘2等于14. 师：在这个乘法算式中，7叫做什么？（乘数）2呢？（乘数）14呢？（积）孩子们真棒！你们会自己改写了吗？（会）好，那就自己试着将黑板上的这两个加法算式写成乘法算式。 学生独立完成，交流。 师：孩子们真棒。你们能将你们刚才写的加法算式写成乘法算式吗？（能） 学生独立完成。找同学将黑板上的加法算式写成乘法算式。 师：写好了吗？（写好了）现在我来找几位同学来说说你写得是什么？（抽生回答） 师：他们说得都非常好，我们看看黑板上写的对不对？（对） 巩固练习。 师：孩子们，今天玩得开心吗？（开心）那想不想去闯一闯游乐园里的关卡？（想）有信心能闯过吗？（能）好，老师带你们先去第一关，基础关。 1、第一关，基础关。（出示屏幕） 2、第二关，提高关。 3、第三关，拓展关。 课堂小结。 师：孩子们真不错，全部闯关成功。今天这节课你有什么收获吗？（抽生