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21、从现在开始 二年级 胡晓青 教学目标： 根据提示语，有感情地朗读动物们的话。 体会文中蕴含的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯。 课前准备：课件、动物头饰 教学过程： 一、趣味引入，学习首段。 1、师：小动物们，今天我狮子大王召集你们来，是因为我年纪大了，想找个动物来接替我的王位。你们谁能胜任“万兽之王”啊？ 2、师：我宣布：从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。谁做的好，谁就是森林里的新首领。 3、课件出示句子： 4、谁能像狮子一样宣布这个命令呢？（挺威风的 很有风度） 谁最像“万兽之王”？ 5、全体威风地读　　师：这回老师好像看见了一群万兽之王。6、那么，从现在开始，我们一起来看，看谁能成为新首领吧！板书课题。 二、感知课文 1、想知道这到底是怎么回事吗？把书本打开，先听老师读读课文，要求：看准字形，听准字音。并思考： 狮子轮流让（ ）当新首领，最后，（ ）当上“万兽之王”。 2、师范读课文。板书：猫头鹰 袋鼠 猴子 3、想读读这篇有趣的课文吗？请小朋友们读准字音，有难度的地方多读几遍，争取把它读正确，读流利。 4、学习词语：词语娃娃来了，请同学们用响亮的声音跟这些词语娃娃打个招呼。 5、咱们把这些词语送回课文里，相信你们能读的更好。请5位小朋友读课文。 6、是呀，狮子轮流让猫头鹰、袋鼠和猴子当新首领，最后是猴子当上了万兽之王。你从第几段看出狮子让猴子做大王的？指名读。 7、师：谁愿意来笑眯眯地读课文最后一个自然段。师：“笑眯眯”是什么样子？做个样子给老师看看。师：笑眯眯是一个叠词，你能说出这样的词语吗？生：绿油油、白花花 男女生分读 8、师：聪明的孩子心里早就有疑问了，此时你心里产生了一个怎样的疑问？　　生：为什么猴子当上了大王，而猫头鹰和袋鼠没有当上大王？　　师：会思考的孩子就是不一样，你提的问题很有价值。通过这篇文章的学习，我们就要把这个问好拉直，变成一个大大的感叹号。 三、研读课文：猫头鹰 1、师：第一个上任的是猫头鹰。同学们，猫头鹰知道自己明天就要成为“万兽之王”，翻来覆去，怎么也睡不着，它心里会想些什么？（猫头鹰会想：明天我就是“万兽之王”，我得神气一点，这样动物才会服从我的命令。）板书：神气2、师：是呀，猫头鹰可神气了，谁愿意来替猫头鹰来神气地下达命令？生读3、师：他读得怎样？（他读得不够神气。）4、你能读出他的神气吗？试试看。5、师：读得够神气的，老师也想来读一读，给我一个机会，好吗？6、师：谁来说说老师读得怎样？（读得好，有感情。） 7、师：谢谢你对老师的夸奖，想知道老师为什么读得这么好吗？　 非常简单，老师把自己当作一只猫头鹰，抓住重点词，反复地读，就读得这样好。你们想不想试一试？（学生自由练读）8、师：谁有信心觉得自己能比老师读得更好？　 边读边做动作，比老师还出色一些，老师真佩服！ 小组读。9、师：猫头鹰是一种什么样的动物呢？（是一种夜行动物。）10、师：是呀，猫头鹰是夜行动物，它让动物们这样做，动物们愿意吗？11、师：假如你是林中的一只动物，你听了猫头鹰的话，你会有什么样的麻烦、困难？　　师：现在老师是林中的一只松鼠，请听我说，我是林中的一只松鼠，白天我在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀！夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢？摘不到松果我会饿肚子的。　　师：现在你们也是林中的一只动物，谁愿意来说说？　　生：我是一只青蛙，我白天在田里捉害虫，夜里黑咕隆咚的，我看不见虫子，捉不到虫子，我会饿肚子的，庄稼也会得病的。　　师：你说得很流畅，了不起。　　生：猫头鹰，你是夜行动物，我小白兔可是白天拔萝卜、采蘑菇的呀，你要我夜里做事，我怎么看得见呢？　　师：你说出了小白兔的困难。　　生：猫头鹰大王，你要我豹子夜里做事，树林里又没有绿灯，我怎么能做事呢？　　师：没有绿灯确实不能做事，你的想象力真丰富。　　生：我是一只袋鼠，自从猫头鹰当上大王以后，我眼圈黑黑的，哈欠连天，走路都想睡觉。12、师：刚才动物们你一言，我一言，纷纷说出自己的想法，这就叫做：议论纷纷。（板书） 13、师：你们现在就议论纷纷了，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜，一个星期下来，你们天天熬夜，小动物们，你们现在有什么想说的…… 14、师：你们一个个叫苦，这就叫“叫苦连天”。你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗？为什么？（不尊重别人的生活习惯。） 15、有感情地读课文。 四、研读课文：袋鼠 1、师：孩子们，第二个星期谁上任了。2、师：袋鼠当上大王的会心情怎样？（激动）　　3、师：你有没有激动的时候？（成功时很激动。）4、师：请你激动地来下命令。（读得