北大幕课翻转课堂在线交流（上）.ppt

翻转独学，小组互学，点拨助学 课堂外 课堂内 问题导学，合作探学 质疑促学，检测评学 教师巡视，一对一个性化指导 新课导入，知识讲解，布置作业 完成作业 翻转课堂： 传统课堂： 课堂内 课堂外 学习知识 内化知识 学习知识 内化知识 我们对“翻转课堂”的理解和认识 “翻转课堂”，就是教师创建微视频，课前利用“翻转独学”指导单指导学生在家中或课外阅读教材、观看微视频完成“知识传递”，课上师生之间、生生之间利用“合作探究”指导单面对面交流完成“知识内化”的一种教学形态。 “翻转课堂” 二、我们对“翻转课堂”的理解和认识 二、问题的解决 问题1：教师担心教学成绩下滑。 问题2：教师担心自身的理论水 平和技术水平不足。 问题3：学生自主学习能力不够 问题4：担心学生家庭不能提供 配套的硬件设备 主力 阻力 1.为教师松绑，鼓励教师轻装上阵。 2.进行相关理论和微视频制作方法的培训。 3.组织全校小组合作学习现场会，手把手指导。 4.通过宣传和动员，解决学生家庭没有电脑问题。 二、问题的解决 校长亲自…… 策略一：干部、骨干带头 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 策略二：构建研究共同体——加入C20慕课联盟 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 策略二：构建研究共同体——成立“五校联盟” 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 七 十 一 中 学 体育场路中学 大 望 路 中 学 垡 头 中 学 虎 城 中 学 策略二：构建研究共同体——校内研究团队 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 策略三：充分利用专家资源—— 请进来 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 策略三：充分利用专家资源——搭平台 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 策略三：充分利用专家资源—— 走出去 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 策略三：充分利用专家资源——超星慕课 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 慕课课平台首页 策略四: 搭建科研平台 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 策略五：构建保障激励机制 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 7：20——8：10 小组互学 （一）作息时间调整 策略五：构建保障激励机制 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 一备：集体备，课时规划、任务分工；二备：个人备，微课设计、两案编制；三备：集体备，集体研讨、修改定稿；四备：个人备，个性复备、上传慕课； 一反思：课后反思、调整设计 (2)四备一反思集体备课制度 策略五：构建保障激励机制 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 (3)取消传统教案，取而代之 “两单一课一设计” 微视频 两个学习指导单 教学设计 策略五：构建保障激励机制 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 (4)加强过程考核 策略六：小组合作策略 二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践 三、研究的策略 * * * * * * * 翻转课堂教学法慕课 实时交流活动 中学翻转课堂实践分享 北京市第七十一中学 郭延峰校长、管永新副校长及学科老师 几点说明： 希望提问的老师请提前把耳麦调试好，举手后被点到即可发言 实时交流的录音录屏资料，在经过分享人允许后会公布下载链接；课程内最后一部分“实时交流”也会发布，配有讨论 下周实时交流预告 探索实践翻转 创新成就课堂 北京市第七十一中学 管永新 2015年1月4日 * 一、研究的背景 二、问题的解决 三、研究的策略 四、研究的成果 五、思考与展望 内容提要 一、成果产生的背景 农村学生学习基础差自学能力不足 农村学生学习兴趣不浓厌学现象重 家长学历水平低无法指导学生学习 教师观念落后信息化水平整体不高 1 2 3 4 一、研究的背景 校情与学情：教育教学质量有待提升 * 改变——“139”教师专业 发展机制构建 优秀的科研团队 全国性课题 1 个 市级教育学会课题 1 个 市级督导课题 1 个 区“十二五”规划课题 6 个 校级课题