军队进行曲20.doc

榆阳区中小学音美课时计划 学科 年级 学期 设计者 课题 军队进行曲 课时 共 第 检查 记录 课型 初备 年 月 日 复备 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 教学 目标 引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而有弹性的歌声赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。 通过律动和打击乐伴奏感受歌曲情绪 教学 重点 学唱、表现歌曲 教学 难点 用生动的演唱表现歌曲 教学 准备 录音机 响板 碰钟 榆阳区中小学音美活页教案 第1页 师生活动 设计意图 第一课时 教学过程： 1、导入：请学生四首联弹 采用对比的方式，演奏两段不同风格的音乐，其中一段为《军队进行曲》的A主题旋律，初步感受进行曲的基调。感受《军队进行曲》的情绪特点。 2、进入活动环节 再演奏一次，随音乐，做律动。为两段旋律起名字。 3、进入课题《军队进行曲》： 作品介绍： 由舒柏特创作于1818年前后。这首四手联弹钢琴曲，为所作同名进行曲的第一首，也是流传最广的一首。 作者介绍： 舒伯特： (1797-1828)，奧地利人1797年 1月31日生于维也纳。自小接触和学习音乐.在创作歌曲方面能力极強,一生中创作了大量歌曲，被誉为“歌曲之王”。他的主要作品有《魔王》、《圣母颂》、《菩提树》、《鳟鱼》、《小夜曲》 完整欣赏《军队进行曲》 欣赏全曲，找熟悉的A主题旋律 弹奏A主题旋律，请大家自由创编 展示创编的作品 节奏创编 4、合奏、表演 节奏型1:× ×× | (响板) 节奏型2:×－ | (手铃) 榆阳区中小学音美活页教案 第2+ 页 师生活动 设计意图 节奏型3：××× ×× | (军鼓) 5、听B段主旋律，对比 两段音乐风格有没有明显的区别？ 从情绪、力度，节奏上进行对比。 6、结构分析 再次欣赏另一组选手四手联弹的表演《军队进行曲》，观看时请留意根据主题音乐来判断乐曲的结构。 乐曲结构：引子+A+B+A’ 7、拓展 瓦格纳《婚礼进行曲》与门德尔松《婚礼进行曲》片段。 你还能想到其它的进行曲吗？ 葬礼进行曲、运动员进行曲、义勇军进行曲……… 8、总结进行曲的特点： 是一种用步伐节奏写成的声乐或器乐曲。最初用于军队中统一行进步伐、鼓舞士气。其节奏鲜明、曲调规整。听起来雄壮有力,以偶数拍配合行进时的步伐。后来人们在社会生活中也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。例如：军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲、礼仪性进行曲等。 9、下课 和着《军队进行曲》，迈着整齐有力的步伐走出教室。 榆阳区中小学音美活页教案 第2+ 页 板 书 设 计 军队进行曲 1=D 2/4 教 学 反 思 榆阳区中小学音美活页教案 第3页