八册教案1.2.doc

教 案 本 JIAO AN BEN （2012 —2013 学年度第 二 学期） 科 目 语 文 班 级 四年级（2）班 姓 名 吕 晓 延 第一单元（章）第 1 课时 总计 1 课时 课 题 1、古诗词三首 教 学 目 标 1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 3．了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。 教 学 重 点 通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 教 学 难 点 自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 教 具 学 具 课件 教 学 过 程 程 序 师 生 双 边 活 动 谈话引入 集 体 备 课 个性设计 一、谈话引入： 假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗? 　 今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。 二、读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况） 三、指名认读生字，提示应注意的地方。 　　　　亭庭——指导读准后鼻音 　　　　谙——暗：区别音、形、意 1. 读懂古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 分组学习交流汇报 四、分组学习 1. 读熟三首诗 2. 借助注释在组内试讲每首诗大意。 3. 交流预习中的疑问，组内解疑。 五、班内交流汇报小组学习情况。 六、作业： 1. 抄写生字。 2. 读、背三首诗。 3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 4. 有感情地朗读、背诵、默写《独坐敬亭山》 5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 作业 抄题 板书设计 独坐敬亭山 李白 鸟 高 尽 云 独 闲 教学反思 第 一 单元（章）第 2 课时 总计 2 课时 课 题 1、古诗词三首 教 学 目 标 1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 3．了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。 教 学 重 点 通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 教 学 难 点 自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 教 具 学 具 课件 教 学 过 程 程 序 师 生 双 边 活 动 吟诵、理 解 集 体 备 课 个性设计 一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉 1. 议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？ 　　鸟：多、高飞无影 　　云：少（孤）慢慢飘走（闲） 　　——展开想象，用自己的话描述画面 2. 在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。 　　闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。 3. 教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。 此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。 吟诵、理 解 指 导 背 诵 4. 指导背诵《独坐敬亭山》 二、吟诵、理解〈望洞庭〉 1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。 　　此环节注意提示学生在描述中突出： （1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。 （2）白银盘和青螺分别所指。 　　——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？ 3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。 二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。 4. 指导背诵《望洞庭》 1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》 3. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。 4. 搜集别的描写山水风光的古诗。 作业 板书设计 教学反思 第 一 单元（章）第 3 课时 总计 3 课时 课 题 1、古诗词三首 教 学 目 标 1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 3．了解作者的游览