水果说课件.ppt

说教学目标 说教学重点难点 * 口语交际《走近水果》 说课人：张文华 张老师口语交际的内容没有局限于教材，她根据二年级的学生特点设计了《走进水果》这一贴近孩子们生活的内容。 1 教材分析 说教材 抓住水果的特点，比较有条理的将自己喜欢的水果较生动地介绍给大家。 培养学生的观察能力、口语表达能力和认真听的习惯。　　 在口语交际中树立自信，说话文明，仪态大方 知识目标 能力目标 情感目标 2 培养口语交际的信心，学会礼貌倾听、表达，通过介绍水果，训练学生的口头语言，提升学生的表达能力。 引导学生积极主动地参与到口语交际中去，将水果介绍得有一定条理，较生动。 重 点 难 点 3 教师示范法师示 范法 多媒体辅助 讲解法 层层推进 教学法 谈话 游戏 创设情境 教法 说教法方法 用眼看 用手摸 用嘴尝 自主探究体验、合作交流表达 学法 说教法学法 4 第一环节：课前谈话，明确交际要求 1 2 3 5 第二环节：谈话导入，激发学生兴趣 第三环节：多种感官参与，感受水果 第四环节：理清顺序，说整体 说教学过程 5 第五环节：课后延伸 写 水果 要点一 说清楚 听明白 要点二 有礼貌 口语交际课不同于阅读课，它的主要目的是培养孩子的口语交际能力，所以张老师课前谈娿，让学生说出口语交际的要领。为本课的学习进行了有效的指导。 第一环节：课前谈话，明确交际要求 2 第二环节：谈话导入，激发学生兴趣 刚开始，教师就设置了闯关游戏，激发 了孩子们的好奇心，调动了孩子们的积极性。 CEO 2 3.吃水果，尝味道，小组分享，体验快乐 1. 看课件让学生说水果名称和色彩 ，猜水果谜语为说样子引路。 2. 通过谜语，直观画面，想象等方式层层铺垫，层层推进，教学生很生动地说出水果的样子 “儿童是使用形象、色彩、声音来思维的。”张老师让孩子们用多种感官参与感受水果。在生动有趣体验中主动置身与交流中去，积极地观察、思考想象，自信主动地交流。孩子们成为真正的口语交际小主人。 第三环节：多种感官参与，感受水果 样子 味道 其他 1 色彩 想说爱说是口语交际的前提，会说才是教学的目的。学生想说，但由于低年级的学生口语表达有困难，有时不知道如何去说，也不知道从哪开始说，说的话东一句、西一句，看到啥说啥，想到哪儿说哪儿。我们的张亚玲在解决这个问题时候，做了梳理和点拨，让孩子们从水果的样子、色彩、味道、营养价值等方面有条理的说出来。课的最后孩子们介绍水果生动形象条理清楚。突破了难点，很好地完成了教学目标。 样子 第四环节：理清顺序，说整体 听明白 听明白 色彩 样子 走近水果 格式/背景 说清楚 有礼貌 口语交际 简明扼要说板书设计 味道 口语交际 为了清晰地呈现教学内容，让学生获得鲜明的印象，突出重点，张老师设计了这样一个板书。 说课后反思 2013新课标第一学段口语交际的目标是：与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。在本课教学中让孩子们用多种感官参与感受水果，说水果，提高了口语交际能力。多层次、多渠道、多形式的营造交际环境，让每名学生都能动口讲。体现”生生互动，师生互动”。让口语交际课成为学生喜欢的自由的世界。 * *