课堂实录研读19抵抗弯曲.doc

课堂实录研读19《抵抗弯曲》 执教老师： 李惠忠 凤桥中心小学 学生：凤桥中心小学503班 实录记录：肖文洁 PPT展示风景。 师：这是什么风景啊？ 生…… 师：我们在生活中常常可以看到很多桥梁，这些建筑见得很多。这些古代的建筑是什么？ 生：房梁。 师：这是我们现代的建筑，可能没有古代那么漂亮，这个是什么？ 生：桥梁。 师：也是梁，这座桥的梁在哪里呢？这个是什么？ 生：柱。 师：不管是我们古代的房梁也好，桥梁也好，都有什么共同点？ 生：都有梁。 生：都有柱。 师：梁有什么特点？ 生：支撑 生：…… 师：柱子有什么特点？ 生：支撑。 师：柱子上有梁。如果有重物，会怎样？ 生：坍塌。 生：中间坍塌。 师：所以在建筑中，横梁的坚固不坚固很重要。这节课我们研究横梁的抗弯曲能力（板书：抵抗弯曲） 师：横梁的抗弯曲能力与什么有关？ 生：构造。 师：构造与什么有关？ 生：材料好。 生：横梁里面的金属。 师：这个就是和材料有关。如果你去选横梁，你会选什么样的横梁？ 生：形状。 生：质量（重量）。 生：体积。 师：数学中学到过体积吗？数学中体积怎么算的？除了这几个因素外，还包括长、宽、高。也就是说我们分开来说，和横梁的什么有关？长度有关，厚度有关，宽度有关。那么今天这节课我们想知道厚度和宽度的抗弯曲能力。材料的宽还是窄的抗弯曲能力强？ 生：宽。 师：你们有没有验证过？厚和薄呢？有没有证据？ 生：厚。 生 ：做实验。 师：老师给大家准备了材料，这个是柱，我们用纸来研究，纸代表梁。自己选择材料。还准备了螺帽，螺帽比较调皮，螺帽用来干什么？ 生：固定。 生：重物。 师：抗弯曲能力强与不强用什么来证明。 生：重物多，重物少。螺帽多，螺帽少。 师：我们等会可以来这么做，看下记录表，等会可以测出数据。如果我们要测横梁的宽度与抗弯曲能力，怎么改变？ 生：纸的宽窄。 师：选择不同宽度的纸，那么纸的厚度呢？ 生：一样。 师：领取材料，四人一组。 （11分） 学生活动。 （34分） 师 :请小组来说说你们小组的数据。 生：一倍宽度1个，两倍宽度3个……纸的厚度，一倍是2个，2倍12个，3倍42个。我发现纸越宽，承受重物能力越强，纸越薄，承受重物能力越弱。纸越厚承受重物…… 生：一倍宽16个，2倍宽……？ 师：你是用什么纸材料？可能纸用错了。 生：一倍…… 纸越厚承受能力越强。 生：一倍宽预测，实测……纸张越宽，抗弯曲能力越强。 生：一倍厚预测 实测……四倍……，纸张越厚抗弯曲能力越强。 师：其他小组有没有发现这个规律？抗弯曲能力与纸的厚度有关系吗？与纸的宽度有关系吗？ 生：有。 师：厚度增加，抗弯曲增强。宽度增加，抗弯曲增强。两倍厚和两倍宽有没有比较？用料一样吗？抗弯曲能力一样吗？ 生：一样，不一样。 师：比比你们自己的数据， 有没有这样的规律？四倍宽和四倍厚？厚比宽抗弯曲能力更强。（板书） （41分） 师：刚才我们操作的时候还有一些失误，柱子中间的距离不能变。中午也要放在横梁的中间。同学可能很多距离不同，所以数据也不同。柱子之间的距离不同，抗弯曲能力也不同。 师：在我们生活中，常常有横梁，是什么形状？ 生：长方体。 师：你觉得应该怎么放？ 生：平着放和立着放？ 师：你觉得怎么放好？ 生：平着。 师：说说理由，横梁怎么才好？ 生：立着放好，要厚。 师：我们刚刚得到一个什么结论，厚比宽更强。所以我们的横梁要立着放。 师：今天我们学习了抗弯曲能力，我们发现材料的厚度和宽度都可以改变材料的抗弯曲能力。谁来说说，怎么改变？ 生：厚度越厚，材料的抗弯曲能力越强。厚度越薄，抗弯曲能力越弱。 宽度约宽，材料的抗弯曲能力越强…… 师：我们发现横梁加厚，抗弯曲能力会增强，横梁加宽，抗弯曲能力越强。还有其他的影响的方面可以课后……。 （46分钟）