课题研究中拔节的声音52.doc

课题研究中拔节的声音 实践在滚动快速作文课堂上，一路走来我们感受酸甜苦辣咸,个中滋味只有走在路上的人才有最深的体会。我一直信奉着：只要努力了，付出了，终归会成功。虽然教书育人是一项长久的工程，但课堂研究是教学的主阵地。教学二十年来,从来没有进行过作文竞赛,在实施滚动快速作文以来，我也一直渴望能有这样的机会检测一下这项成果。虽然说作家、小说家不是我们培养的，但学生的整体习作水平是在老师的辅导下逐渐形成的。 学校决定12月10日举行作文竞赛，我作为语文教研组长和课题负责人,有责任也有义务去推动这项工作。于是出方案，编试题，凡事就怕认真，我也没想到，两天就快速高效地完成了这项任务。 下午第一节课，160名学生分派在4个教室。说实话，此时我的心里是忐忑的、是兴奋的。能举行这次作文竞赛与我与孩子都是一种挑战，滚动快速作文在学校实践也4年了，有的班级做的比较好，有的班级没有真正落实，我最早实验的一个班已经毕业。这次参加比赛的是四年级我接手的班级。学生的整体写作水平怎么样，今天就是最好的见证，我们期待着。 三至六年级语文老师经过两天半的时间认真批阅，排名次，共评出一等奖24名，二等奖32名，三等奖40名，优胜班集体8个。一份作文两人或4人批改，最后取出平均分，这样形成最后学生的作文成绩。老师虽然累点，但对于学生来说是公平的、对于班级来说，也是最为合理的。 在认真分析学生的作文后，我欣慰，滚动快速作文就是训练学生作文的法宝。我班的学生是在作文最差的基础上开始迈进滚动快速作文的，三个学期，一年半的时间，这些孩子由原来的不会选材，语句不通顺，内容缺少新意，中心抓不住，错别字满篇，可以说在作文中是一塌糊涂。但现在的他们，着实让我感动，10个参赛选手，获奖的有8个，并获得了“作文优胜班集体”称号。我听到了他们拔节的声音。实践滚动快速作文的几个班级均取得了优异成绩。 丑小鸭终于露出水面，变成了小天鹅。孩子们在滚动快速作文中收获了喜悦，收获了幸福，收获了成功。 这次作文竞赛也将推动“滚动快速作文课堂研究”课题的进一步发展。教研改革就是让学生在学中乐，乐中学，学中获。滚动快速作文就是学生的福音。