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五永威学校先学后教当堂训练模式在中学各科教学中的运用(名校课模讲座五之).doc
永威学校“先学后教,当堂训练”模式在中学各科教学中的运用(名校课模讲座五之15)
主讲人:钟炜(四川省自贡市荣县教研室书记) 时间:2014年1月3日
编者按:本人对“名校课模讲座”分为十个系列:一河北名校课堂教学模式,二山东名校课堂教学模式,三山西名校课堂教学模式;四江苏名校课堂教学模式;五河南名校课堂教学模式;六是辽宁名校课堂教学模式;七是江西名校课堂教学模式;八是安徽名校课堂教学模式;九是广东名校课堂教学模式;十是湖北名校课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题,每个专题分为几个版块。(注:“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续讲座)
河南省名校优秀课堂教学模式例示:(1)沁阳市永威学校“先学后教,当堂训练”课堂教学模式;(2)濮阳市四中“三段式开放性教学法”高效课堂教学模式;(3)(无锡市)宜兴市实验中学“两类结构教学法”课堂教学模式;(4)郑州市102中学“网络环境下的自主课堂”高效教学模式;(5)洛阳市平乐县一中“433”课堂教学模式;(6)南阳市西峡县区域推进“三疑三探”课堂教学改革模式;(7)鹤壁市推行“三勤四环节教学法”课堂教学模式;(8)安阳市殷都区“主体多元,双向五环”高效课堂教学基本模式;(9)(商丘市)永城市第二实验小学“四环节节循环”课堂教学模式;(10)新乡市凤泉区潞王坟小学“成长为本,问题导引”课堂教学模式;……。
永威学校课堂教学模式编写(阅读)导引:(1)永威学校模式(讲座五之1至3);(2)永威学校小学模式(讲座五之4至6);(3)蔡林森校长经验(讲座五之7至12);(4)永威学校中学模式(讲座五之13至19);(5)永威学校中小学模式。
内容提要:本文《永威学校“先学后教,当堂训练”模式在中学各科教学中的运用(名校课模讲座系列五之专题15)》分为十个版块:一是浅探“先学后教,当堂训练”在语文课堂教学中的应用“先学后教,当堂训练”教学模式在中学数学学科中的具体运用;三是“先学后教,当堂训练”英语教“先学后教,当堂训练”的教学模式在物理教学中的应用“先学后教,当堂训练”在中学化学教学中的应用(三篇);六是“先学后教,当堂训练”模式在中学生物学教学中的应用(二篇);七是“先学后教,当堂训练”模式在中学政治教学中的运用(二篇);八是“先学后教,当堂训练”在历史教学中运用;九是“先学后教,当堂训练”应用在地理教学中的体会;十是“先学后教,当堂训练”在中学信息技术课堂教学中的灵活运用浅探“先学后教,当堂训练”在语文课堂教学中的应用作者:广西南宁横县横州中学 施俏爱来源:《中学课程辅导·教学研究》2012年第11期供稿:20126月28日
摘要:在我国,由于历史传承因素,师道尊严一直被认为天经地义,教师扮演着绝对权威的角色,师生之间的关系是我讲你听,我写你记,我决定你服从,学生的学习要完全依从教师的决定、依从教师的指导进行。这样压抑的环境导致学生思维始终处在压抑、被动的状态,学习积极性调动不起来,有劲使不上,主体作用得不到发挥,严重扼杀了学生强烈的求知欲和独立思考能力。为此,在教学中应推行“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式以提高教学质量,为素质教育的实施提供良好的载体。什么是“先学后教,当堂训练”?这种教学模式的实质是什么?我们在教学中如何实施这一教学模式?实施这一教学模式有何作用和意义?本文将对这些问题进行粗浅的探讨。关键词:“先学后教,当堂训练”;语文教学;学生一、“先学后教,当堂训练”的定义与实质“先学后教,当堂训练”教学模式包括三个环节:先学→后教→当堂训练。“先学”,是指学生在课堂教学的开始阶段,按照教师所揭示的教学目标和自学要求,自学或互相探讨教材内容并尝试回答有关的问题。先学不是在课前预习,而是在课堂上进行。先学要围绕学习目标展开,是学习目标而不是教学目标,学习目标由教师制定,并在课的开始出示。先学要体现自主学习,自主学习要体现“自”字,自主不能自由,互动不能浮动、躁动,应是心动、行动。“后教”,是指教师针对学生在自学过程中暴露出来的问题进行适当的整理,评价并进行必要的补充、解释和总结。“当堂训练”是指教师给学生留出一定的时间,让他们在课堂上独立完成本节课的作业。这是在课堂上为了检测自己达成的目标情况,师生所进行的又一次自我实践、自我探究的活动。“先学后教,当堂训练”是一种先进的、科学有效的课堂教学模式,也是一种课堂结构和教学方法,它是符合新课程改革理念的。“先学后教,当堂训练”的课堂教学实质是课堂大部分时间让学生自己学(最少30分钟),少部分时间教师教(最多10分钟)。“先学后教,当堂训练”所体现的教育理念是尊重主体,面向全体;教师的责任不在教,而在于教会学生学。“先学后教,当堂训练”课堂教学的基本思想就是让学生人人都会学,人人都学好,全面体现学生在学习过程中的主体地位。“先学后教,
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