镇江巿中小学学生行为规范示范校.docVIP

镇江市中小学“学生行为规范示范校” 复查评估表 学 校（盖章） 镇江市大港中心小学 所在辖市（区） 镇江新区 填表日期 2009 年 12 月 20 日 镇江市教育局制 一、学校概况 学校名称 镇江市大港中心小学 联系电话 地 址 大港圌中路8号 邮 编 212132 学校性质 公办完全小学 班 级 数 29 学 生 数 1432 学校近三年内德育工作中获得的相关奖励或荣誉 序号 获奖名称及等级 授奖机构 授奖时间 1 省文明学校 省教育厅 2007.6 2 先进学校 区关工委 2007.9 3 安全文明学校 市综治办 2007.1 4 行为规范示范学校 市教育局 2008.3 5 镇江市精神文明单位 镇江市精神文明办 2009.6 6 三大活动先进集体 市教育局 2009.9 学校在行为规范示范校建设中的特色和创新之处 1、深入开展行为规范养成教育训练，提高行为规范的管理水平开展德育创新的探索和实践研究，构建小特色的“”框架加强对青少年学生良好道德规范和文明行为习惯的教育， 一、领导重视措施落实 我校的德育工作实行了校长负责、行政领导为主的领导管理体制，做到了有领导分管，有机构负责，有专人具体抓。1、深入学习、明确目标、形成共识。 在学校党支部和行政的组织下，全校教职工认真学习了《公民道德实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进德育工作的若干意见》等有关，明确了德育目标是培养德、智、体、美、劳等全面发展的具有社会主义觉悟的“四有”新人。因此，将德育工作摆在实施素质教育的重要位置上。党支部号召全体教职工必须从历史和战略的高度去认识新时期德育工作的重要性。坚持把德育工作放在学校工作的首位，从而形成共识，产生合力。2、建立并完善德育管理网络 学校成立了以校长亲自挂帅的创建“行为规范示范学校”领导小组，充分发挥了校长室、处、级、班主任为核心的德育管理机构，并做到认识到位，规则到位，措施配套，为我校学生行为规范的实施提供了组织保障。3、教学管理工作始终坚持学科教学渗透思想政治教育 课堂教学是学校德育工作的基本阵地，德育工作应该渗透到各个学科中，我们要求全体教师必须树立人人都是德育工作者的观念，在教学中，有机地对学生进行品德教育，挖掘教学中的育人功能，明确“人人都是德育工作者，每一节课都是德育课”的内涵，落实专题教育、思想品德和其他教学课的听评课工作。通过仪式教育、节日教育，结合时事教育、国情教育和形势教育，重点抓好爱国主义教育、安全教育和法制教育。二、强化管理细化操作 1、强化了德育常规管理 学校建立了各项管理制度，其中包括班主任管理和考核制度值周检查制度、学生在校一日常规、班主任工作常规等，形成了行为规范管理的整体效应，保证了工作有章可循，管理更加规范化、制度化、科学化，工作干线畅通，管理有序，调控有力。这些德育管理如同教学管理一样，逐一落实到位，为提高德育实效打下基础。 2、 建立领导分管、处组织实施、班主任负责具体落实的行为规范考评制度。组成以学校行政值周、教师积极参与的考评机构双向检查机构围绕一个目标，实事求是考核评分，量化管理。做到主要活动有人抓，具体事情有人干，平时监督有人查，考核记载有人评。处设立升旗、广播操、眼保健操、卫生、课间纪律等常规检查项目，由组成检查组，定时检查，量化考核。通过让学生参与行为规范的管理，充分发挥学生自主管理能力；同时也通过互相监督、互相竞争达到了更好的、更自觉的自我教育目的，让学生成为学校的主人。三、措施有效 提高实效　　1、持之以恒地对学生进行行为规范教育，为形成良好的校风奠定基础。学校德育领导小组把行为规范教育作为学校德育建设的一项长期任务列入议事日程，定期研究，认真学习，不断提高认识，定期分析学生养成教育情况，做到心中有数，掌握动态，使工作有的放矢。领导小组成员深入班级调查研究，提出对策，督查实施，为行为规范教育开展提供了可靠保证。　 （1）分年级实施行为规范教育目标。如结合贯彻《规范》第五条：“待人有礼貌，会使用礼貌用语……”对不同的年级要求也各不相同。我们要求一、二年级沉重背会文明用语十个字，使低年级学生对文明礼貌有了初步的认识；三、四年级着重培养学生判断是非的能力；五、六年级学生则学生学会思考，如：你认为在学校、社会、家庭怎样做才算有礼貌等，同时针对学校中出现的不文明、没有礼貌的事例加以评析、鉴别。　 （2）寓教于乐的活动使文明素养渗透到学生心灵。每年新生入校都要以行为规范教育为主题召开主题班会，巩固学校的有关规范知识和要求，吹响争做文明小卫士的号角。平时，利用校会、国旗下讲话、