经济全球化趋势说课稿.pptVIP

教学过程 导言： 进入2010年以来，全球的经济危机仍在扩展，西班牙、葡萄牙步爱尔兰、希腊后尘陷入财政危机。面对危机美国实行美元贬值，让全球买单，中国也身受其害。本课将用我们所学知识，在全球化的角度下分析这样的问题。 体验分析一  “相似的历史，不同的结果” 思考：1929-1933年美国引发的世界经济危机，作为社会主义的苏联却能独善其身,目前美国次贷引发的全球危机，同为社会主义的中国经济受其负面影响巨大。 提问：除经济危机还能列举全球化的其他表现？ 体验分析二 美国的“乾坤大挪移” 2010年11月3日美国只顾自己利益而置世界各国利益于不顾，悍然推出“第二轮量化宽松货帀政策”。其核心内容，是从今年11月到明年6月，共8个月时间，每月向市场多投放750亿美元货帀，购买6000亿美元美国长期国债，以刺激美国经济复苏提速。 美国大印钞票，美元贬值实质是什么？将会造成什么影响？ 体验分析三 中国的应对 中国两种决择： 1、大抛美国债，和其进行经济战争。（违背全球化） 2、继续持有美国债，人民币温和升值，共同应对危机，承担世界大国的责任。（顺应全球化） 课后探究  “以史为鉴，为国谋策”  出期板报“以史为鉴，为国谋策” 要求：搜集1929年危机中，苏联成功吸引外资、设备、人才等的措施。 教学反思： * * 《经济全球化的趋势》 说课稿 市二十六中 奚纲 课标明确指出，历史教学要使学生“学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观”。本课核心就是“以史为鉴，史为今用”。 教学理念 教材分析 教材地位：画龙点晴之作 教材内容：具有较强的时代感与现实意义 教学目标 《课程标准》 “了解经济全球化的趋势，探讨经济全球化进程中的问题。” 教学重点：经济全球化迅速发展的原因、表现。 教学难点：经济全球化的利弊和中国的应对。 学情分析 学生对全球化有了一定的认知，运用历史知识分析社会问题的能力有很大进步，有利于在本课开展难度较大的和时事联系紧密的感悟式、探究式等自主性学习。 教学方法 时政分析设置、讨论式，使学生在参与和体验中获取知识，成为认知和实践活动的主体。 45% -20% -25% -45% -44% 苏 英 法 德 美 1933年相比1928年各国工业产徝比 引出当时真正全球化的各种条件不成熟，特别是市场经济没被全面接受。 引出跨国公司及其实质是资本的新一轮扩张 引出全球化的问题 -16% 7.4% 20.4% 23.8% 27.5% 进出口总额率 09 08 07 06 05 年份 材料一： 中国进出口总额率对比表 材料二：美国财政部最新数据显示，截至今年8月末，中国持有的美国国债总量高达8684亿美元，创1年以来最大单月增持，仍是美国国债最大的海外持有国。部分专家认为， 随着美元贬值，我国资产在严重缩水，应做空美国国债。 讨论 引出全球化的利及中国的机遇和挑战 经济全球化趋势 迅速发展的原因 表现与意义 问题与展望 习题，板书小结 *