长方形和正方形的面积计算3.doc

长方形和正方形的面积计算 1、使学生初步理解长方形面积的计算方法，会运用公式正确地计算长方形的面积,培养学生的抽象能力。 ２、使学生理解和掌握正方形的面积计算公式，能够正确的计算正方形面积。 ３、通过对正方形面积公式的推导，培养学生迁移、类推的能力。 [训练重点] 1、所学知识解决有关长方形和正方形面积的实际问题。 2、过对长方形和正方形面积公式的推导，培养学生的动手操作和抽象概括能力。 ? [教学重点] 理解和掌握长方形和正方形面积计算公式的推导和应用， [教学难点] 通过操作，理解和掌握长方形和正方形的内在联系，从中推导出计算它们的面积的方法。 [教学用具] 相关课件 [教学过程] 一、沟通知识，建立联系 1、提问：什么叫做面积？ 2、常用的面积单位有哪些？并用手势表示１平方厘米、１平方分米和１平方米。 3、多媒体演示课件，复习导入。（出示课题） （估计面积单位为测量长方形地面积打下基础） （板书：长方形和正方形面积的计算） 二、自主探究，掌握方法 动手操作，研究方法。 让学生拿出一个长５厘米，宽３厘米的长方形 1、生以组为单位进行研究，想办法求出图形的面积。 2、学生以组为单位进行汇报交流，说出自己的方法。（可能出现的情况：用１平方厘米来测量或只测量长和宽，相乘即是，……在这个过程中教师适时地进行点拨、指导，后一种方法比较简单，用多媒体课件显示给学生看） （分组讨论，培养学生的独立思考和与人合作的能力） 3、师生交流，提炼方法。长方形地面积与它地边长什么有关系呢？小组讨论。（教师指导：每排摆地小正方形地个数与长方形地厘米数相同，摆地排数与长方形宽的厘米数相同，一共摆地小正方形地个数是每排个数×排数等于长方形面积，也正好是长方形地长与宽长度的乘积。 板书：长方形的面积＝长×宽 三、拓展练习 1、课本第９８页“做一做”：量长方形地长和宽，并计算它地面积。 2、练习二十六地第１题。学生独立完成。 （使学生在基础中巩固新知，变化中深化新知，发展中内化新知，使不同层次地学生各有所得） 四、探讨正方形地计算 1、请学生求出一个长８分米，宽５分米地长方形，计算它地面积；这时将题中地已知条件进行修改：一个长６分米，宽６分米地长方形它的面积是多少？ 2、学生从中发现，这时长方形地长和宽都相等，从而推导出正方形的面积公式 （板书：正方形的面积＝边长×边长） 3、思考复习导入提出问题。 指名学生思考后，独立完成，集体订正。 五、应用知识，解决问题 1、练习二十六第２题。（课件） 2、练习二十六第５题。学生自己做，然后交流。（课件） 3、选择正确答案地序号，填在括号里。（课件） （1）一个长方形，长１２厘米，宽３厘米，求它地面积列式是（　） ①１２×１４　　②１２×３ ③（１２＋３）×２ （２）一个长方形，长８分米，宽６分米，它的面积是（　） ①４８平方分米　　　②４８分米 （３）一个正方形，它的边长是１０米，求它地面积列式是（　） ①１０×４　②１０×１０ （４）篮球场的长２６米，宽１４米，它地周长列式是（　），面积列式是（　） ①２６×１４　②２４×２＋１４×２　 ③２４＋４　　④２６＋１４×２ 六、学以致用，切身感受 1、测量数学课本长和宽地长度（取整厘米数），算出它的面积是多少？ 2、小组合作，测量并计算黑板、桌面、门窗等物体的面积。 七、布置作业：学习辅导练习二十六 [板书设计] 长方形的面积＝长×宽　　　　　正方形的面积＝边长×边长 ４×３＝１２（平方厘米）　　　３×３＝９（平方厘米）