教学计划语文部分.doc

语文学科教学质量提高措施 1、能力训练重点 开展一项活动：结合阅读导引单，开展读书活动 ——坚持每个学生每月读一本书，并有一个月的该本书的读书记录。（记录表已下发各年级，要求学生每日记录，一月一收，教导处将统一收取，上交情况，使用情况纳入语文学科考核） ——课题实验教师每学期设计一至两本的阅读导引单，引导学生读书，年级的其他班级也可借鉴使用。 ——利用好班级读书角，及时更换班级图书，安排负责人组织借阅。 ——保证每周一节阅览课。 ——五六年级指导学生写读后感。 ——十月份，拟举办校读书节活动，如班班种下爱心树，书籍精彩片段戏剧演出等等。 强化三项训练： ——学生口语表达训练： 课前根据年级及学生年龄特点，开展三分钟语言表达训练，如背儿歌、背课文，讲故事、说新闻、开展“班级小讲坛”，让学生讲自己感兴趣的知识，发表见解等等。此项活动可由语文课代表负责每日主持，督促准备，请他做好简单记录，如日期、姓名、展示内容题目。每天进行两人，分开在每节语文课之前。让学生大胆起来、说起来。 课中，上好每个单元的口语交际课，重点先放在指导学生交际、倾听的礼仪与技巧，然后逐步提升其表达内容的完整性、条理性。语文课上，教师要注重学生站起来读的、说的训练，扩大学生发言的参与面。教师要及时鼓励学生发言，借鉴我校出台的《课堂激励语100句》。 ——诵读训练： 开学下发学校诵读教材，在保底完成规定篇目外，教师可根据本班实际情况，增加诵读量。 要求篇篇检查，保证质量。教师可利用小组长，或组内成员轮流检查的办法在每天晨读的最后五分钟检查。五六年级的学生在背诵时，教师有意识地指导学生边背诵边分类整理。如相同主题、相同意象、同一作者等等。 ——实用书写训练： 继续坚持上学期实用书写训练的办法。班级每月认真评选写字小明星，把他的实用书写训练本与作业本的情况综合起来考量。 本学期单项测试内容为：口语表达 做好一项推广 四五年级的教师可借鉴体验性作文实验课题 的资料进行写作指导。 2、成绩提升措施 （1）预习 按照牛桥街小学预习要求，规范预习环节。五六年级尝试单元整体预习策略。 （2）上课 认真备课，青年教师备课时要在语文书上做重点批注。年级组内加强合作交流， 积极参与互听互评课活动。中高年级尝试“五课渐进，单元整合”的教学模式。 （3）作业 按照牛桥街小学作业本使用要求布置作业，作业要求课课练，少而精。教研组内开展一次中高年级综合作业本题型设计交流。 作文保底20篇，篇篇批阅。 （4）单元测控 从开学初坚持每学一个单元，检测一单元。最好是年级内统一进度，考完后及时总结、交流。九月一二单元测验，十月三四单元测验，十一月五六单元测验，十二月七八单元测验。教导处将进行单元卷使用的监控与检查，并做记录。 3、学困生管理 （1）开学初，统计各班学困生，重新设计学困生登记表，切实掌握各班学困生第一手的真实的资料。侧重于各班学困生现阶段学习水平量化摸底。教师制定可行的转化措施。 （2）坚持以往我们对于学困生的月查制度，检查内容为：学科各项作业，单元试卷。 （3）给每位学困生安排一位“牛小小老师”对其进行帮助，安排座位时，最好也让他们坐在一起，教师指导小老师课上在哪些方面帮助，课下做哪些帮助。 4、提高毕业班教学质量