词七首备课资料.docVIP

PAGE PAGE 8 词七首 ●教学目标 一、知识和能力 1．了解词这种文学体式。粗知一些格律，并能读出词的韵律美。熟读成诵，丰富积累。 2．了解不同时期词作者的创作风格。感受、品味词的意境、词的情韵，初步掌握鉴赏词的基本方法和步骤，培养鉴赏能力。 二、过程和方法 诵读、感悟、理解、鉴赏、熟读成诵。 三、情感态度和价值观 感受作者情感，接受艺术熏陶，提升自身人格，陶冶自己情操。 ●重点、难点 把握词的章法，鉴赏词的意境。 ●解决办法 1．强化背诵。学生课前熟读成诵，教师课上可作范读范背，课后要求学生熟背熟默。 2．从词的章法人手领会内容；从词的句法人手领会句意。品味层次之美、语言之美。 3．以名句为主兼及全篇。精读课在篇中讲析名句；自读课重点讲析名句带动全篇。 ●学生活动 1．课前预习 （1）熟读7首词。 （2）标出词中不理解的句子，初步鉴赏。 2．课内 （1）精读课教师讲析与学生诵读、讨论相结合。 （2）自读课在教师引导下，抓住词作的重点或难点，以名句为主兼及全篇。 ●课时安排 4课时 第一课时 学习、鉴赏柳永《雨霖铃》。 ●教学步骤 一、导入 唐诗宋词，宋代取得最高成就的是词。词是诗歌的一种。因为句子长短不一，故名“长短句”，又都合乐歌唱，又叫“曲子词”，还有诗余、乐府等别称。由于音乐上的要求，句子的长短须依照曲调的节拍，韵脚字要读得短促而又清晰。 词按风格大致可分为