人教版高一物理必修1第一篇第五节.doc

人教版普通高中课程标准实验教科书物理必修1教学教案 课 题 §1.5 速度变化快慢的描述——加速度 课 时 2课时 授课人 授 课 时 间 2012年9月___日 所 在 单 位 授 课 对 象 高一（ 12）班 所 在 单 位 教 学 方 法 讲解、讨论、交流相结合 课 型 新课讲授型 教 学 目 标 1．知识与技能 ⑴理解加速度概念、物理意义及与速度快、慢的区别，知道加速度的公式、符号、单位。 ⑵理解加速度的矢量性，能判断物体是做加速运动还是减速运动。 2．过程与方法 ⑴利用一些更通俗的生活事例，如飞机起飞过程，迫击炮射击时的速度变化快慢情况等来增强学生的感性认识，引入加速度的概念。 ⑵在与学生进行新知识探究的同时，适当加入针对性练习及能力提高的题目，培养学生利用知识解决实际问题的能力。 3．情感态度与价值观 ⑴通过本节的学习，使学生了解物理学对社会发展、进步的贡献，体会物理与生活的密切联系，提高学生学习物理的兴趣。 ⑵培养学生主动与他人合作的精神，并能将自己的思想见解与他人交流，发展对科学的好奇心与求知欲。 教学重 难 点 重点：理解加速度的概念及与速度快慢的区别。 难点：对加速度概念的理解。 新 课 导 入 新 课 导 入 同学们，第三节我们已经学过用速度来描述物体运动的快慢，速度大的物体运动得快，速度小的物体运动得慢一些。但是，同一个物体的运动也并不总是匀速的，也就是说速度可能是变化的；而且不同的运动往往速度变化的“快慢”程度也不一样。下面来看一个例子。 思考讨论： 普通的小型轿车和旅客列车，速度都能达到100km／h。但是，他们起步后达到这样的速度所需的时间是不一样的。例如，一辆小汽车起步后在20s内速度达到了100km／h，而一列火车达到这个速度大约需要用500s。 谁的速度“增加”得比较快？它们的速度平均1s各增加多少？ （它们的初速度都为0，后来增加到了100km／h≈?27.78m／s ，在这个过程中，小汽车与货车的速度都是随时间在变化的。小汽车在20s内达到了这个速度，而火车却要500s，很显然是小汽车的速度“增加”得快。小汽车的速度平均1s约增加1.39m／s ，而火车的速度平均1s约增加0.056m／s 。可见，汽车和火车的速度都在增加，但增加的快慢不一样，汽车的速度增加得快些，火车的速度增加得慢些；由刚才的计算可知，1s末时汽车的速度大约是1.39m／s ，火车的速度大约是0.056m／s，这时我们可以说汽车的速度比火车的大。再来看一个例子） 汽车的加速过程和制动过程中速度变化的情况： 请同学们观察上图，以汽车的速度为v0时为计时起点，汽车在加速的过程中，相等的时间间隔内运动的位移越来越大，说明速度越来越大；而制动过程中，速度越来越小。不管是加速过程还是制动过程，汽车的速度都发生了变化，汽车的加速性能和制动距离是反映汽车质量优劣和性能好坏的重要指标，因此研究速度的变化是有必要、有意义的，当然研究速度的变化对于社会的发展、进步都是有重要意义的。通过例子我们还可知速度的变化有快慢之分，这就需要我们引入一个新的物理量来描述速度变化的快慢。就是今天我们要讨论的课题：速度变化快慢的描述——加速度。（板书） 教学过程 一、加速度 师：请同学们回忆一下在直线运动中我们是怎样描述物体运动位置的变化的? 生：用坐标表示。 师：对。例如在直线运动中，物体从AB点，如图所示AB，设A点在数轴上的读数为2 m，B点在数轴上的为7 m，则物体运动位置的变化大小为多少? A到B是做匀速运动，所用时间为 s，怎样求这段过程中物体的? 生：==1m/s 师： 如果物体做加速直线运动，同样在5 s内，速度从2 m／s增加到7 m／s，怎样描述物体?（稍停顿） 不同的运动，速度变化（增加或减小）的快慢往往是不同的，再看下面的例子。 案例1：飞机的30 s内速度由O增加到约300 km／h，飞机速度的变化是多少?速度? 案例2：击炮射击时，炮弹在炮筒中的速度在O005 s内就可以由0增加到250 m／s，炮? 如果用表示物体的速度变化量，表示物体的? 学生思考、讨论后回答： 案例1：==2.8m/s 案例2：==5×104 m/s 师：上述方法就是变速直线运动中，描述物体运动速度变化快慢的基本思路和基本方法。为了描述物体运动速度变化的快慢这一特征，我们引入加速度（acceleration）的概念:加速度是速度的变化量与发生这一变化量所用时间的比值（比值定义法）。通常用a表示，则有，这就是变速直线运动的加速度的基本定义式 在国际单位制中，加速度的单位是m／s，读作米每二次方秒 师：速度是矢量，速度的变化量也是矢量