汪张弛-----阶段性教学计划.docVIP

个 性 化 教 学 计 划 一、学生及其教师概况 学生 沈柯含 汪张弛 性别 女 男 年级 四年级 就读学校 红钢城小学 杨家路小学 教师 王丽华 性别 女 学科 数学 教材版本 人教版 班主任 张红丹 性别 女 咨询师 陈巧珍 二、学生个性特点分析（学习兴趣与自信心；学习态度与学习习惯；学习方法与应试能力；学习类型与性格特点；学科知识实际掌握情况与缺漏之处） 1、沈柯含同学性格比较内向文静，上课不怎么活跃，近期学习态度有些懒散,不爱思考。 2、汪张弛同学活跃好动，思维敏捷，对于数学学习的思维方法较好，但是学习习惯有待改进，如：书写不整洁，计算不仔细........ 三、按课程标准达到相应的程度（包括懂得、了解、理解、掌握、学会形成等） 在期中考试之前，综合复习《四则运算》、《位置与方向》、《运算定于简便计算》。会列综合算式解决问题，运用运算定律来简便计算。 课堂上通过听算与口算，积分的形式，来提高学生的上课积极性，并不断锻炼计算的准确性，减少计算错误，并运用运算定律简便计算。 通过综合的复习巩固基础知识，并在掌握的基础上，拔高拓展思维。 能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材的教学目标。 四、拟采用的方法或措施 1.备课时注意进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。 2．复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。　 五、教学目标与课时分配总课时辅导时间：月日至月日 阶 段 （章节、模块） 内 容 （包括阶段检测） 课时 教学目标 掌握四则混合运算的顺序，掌握带括号的四则运算的顺序，以及关于“0”的运算 《位置与方向》 2h 在掌握基本位置方向的基础之上，掌握方向和角度和距离的综合确定位置的方法 《运算定律与简便计算》 4h 灵活运用加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律来进行巧算，特别是运用乘法分配律和乘法分配律的逆运算。 加减法添（去）括号，乘除法添（去）括号的规则 方案制定人： 王丽华 2013年 3月 12 日 . 港星教育 教育 责任 未来