第5节 音 节 训 练1.doc

第五章 音 节 训 练 第一节 认 识 音 节 音节是语音的基本结构单位，是听觉上最容易分辨出来的语音单位，也是一次发出的最自然的语音单位。 一、音节的分类 音节根据它的结构形式分两大类，即一般音节和特殊音节。 一般音节：指声母、韵母、声调都全的音节，如“rén”（人）。 特殊章节：指声、韵、调不齐或有特殊标志的音节。主要有零声母音节、轻声音节、儿化音节、辅音音节等。 1．零声母 韵母自成音节时，没有声母。如“安全”的“安” (ān)，“凶恶”的“恶”(è)等。 2．轻声 念轻声的音节没标调号。如“头发”的“发” (fɑ)，“先生”的“生”(shenɡ)。 3．儿化音节 普通话的儿化音节主要是由于词尾“儿”字音变而来。儿化现象的“儿”字不单独自成音节，而是与前一个音节合并成一个音节。如“huār”（花儿）。 4．m、n、nɡ三个辅音自成音节 这三个辅音自成音节主要存在于口语中，表示感叹、应答等。如：口母 （、m），嗯（ń、ň、或ńɡ、ňɡ、ɡ） 二、音节的结构 音节一般由声母、韵母和声调三个部分组成，其中韵母又含韵头(介音)、韵腹(主要元音)和韵尾三个部分。但有以下几种特殊情况，如表5.1所示。 表5.1 音节结构分析示例表 例 字 音节 音 节 的 组 成 部 分 声母 韵 母 声调 韵头（介音） 韵腹（主要元音） 韵 尾 元音 辅音 一 yī i 阴平 无 wú u 阳平 呕 ǒu o u 上声 要 yào i ɑ o 去声 续 表 娃 wá u ɑ 阳平 缺 quē q ü ê 阴平 须 xū x ü 阴平 想 xiānɡ x i ɑ nɡ 上声 河 hé h e 阳平 嘴 zuǐ z u ê i 上声 唇 chún ch u e n 阳平 日 rì r -i（） 子 zi z - i（） 儿 er er 阳平 三、音节的特点 根据普通话音节的结构分析，普通话音节具有五个特点。 1．声母由辅音充当 充当声母的都是辅音，在韵母的前头。零声母音节，即无声母音节，它有三种情况： ①声母部分无任何字母，如“呕”（ǒu）。 ②声母部分加写了y、w，如“一”（yī），“无”（wú）。 ③改复韵母的韵头i、u为y、wyào）、“娃”（wá）。 2．韵母主要由元音充当 韵腹由10个单元音充当，韵头只由元音i、u、ü充当，韵尾由元音i、u（含ɑo、iɑo韵尾o）和辅音n、nɡ充当。 3．每个音节都有一定的声调 每一个音节都有一定的声调，即阴平、阳平、上声、去声和轻声。 4．一个音节音素为1～4个 每个音节至少有一个音素，最多有四个音素，多数音节由两、三个音素构成。在音节中，元音占优势，不仅有单元音，还有复元音，而辅音不能两个或两个以上连在一起，只是单个地出现在音节的开头、结尾或自成音节（嗯ń）。 5．音节不能缺少韵腹和声调 音节可以同时具有声母、韵母（韵头、韵腹、韵尾）和声调，也可以没有辅音声母和韵母的韵头、韵尾，但音节不能缺少韵腹（口语中极个别的辅音音节无韵腹）和声调。 第二节 辨 正 音 节 一、音节的错读现象 1．受方言语音的影响，错读普通话音节的声母、韵母和声调。如前面指出的边鼻不分、平翘不分、前后鼻韵不分和古入声字调类的误读等。 2．声母、韵母配合不符合普通话声韵组合规律。如：四川话把复韵母uo念成o，例：“火”（huǒ）念成hǒ等；武汉话把翘舌音zh、ch、sh念成舌面音j、q、x，把韵母u念成ü，由此武汉话把普通话zh组声母与韵母u相组合的音节，念成了j组声母与韵母ü相拼的音节，例：“主”（zhǔ）念成jǔ，“书”（shū）念成xū等。 3．音节的读音缺陷十分严重。在字词念读和说话过程中，前面所述的语音缺陷都容易成系统性暴露出来。声母中发音部位不准，发音方法有误，如：翘舌声母zh、ch、sh、r的发音位置过于靠前或靠后，鼻音声母n发音微弱；韵母中发音的口形、舌位不到位，鼻韵尾n虚化而发元音的鼻化音，如：甜（tián）念成tiɑ；声调中不仅调形、调势不明显，还有调值明显偏低或偏高，四声调值的相对高点和低点不一致。另外，音节的音变有误差。 二、普通话声、韵组合规律 普通话声母和韵母的组合是有规律的，掌握普通话声、韵的一些基本规律，对于认识普通话语音的系统，分清普通话音节同方言音节的异同是十分有益的。普通话声、韵组合关系的总体情况见表5.2。 表5.2 普通话声韵组合关系综述简表 开口呼 齐齿呼 合口呼 撮口呼 b、p、m + + （u）