5 《我童年》.pptVIP

4,5段中哪些语句写出了“我”父辈生活的艰难？写父辈生活的艰难有什么作用？ “孤苦伶仃”，“相依为命”，“房无一间，地无一垄”，“两个无父无母的孤儿”，“饿得到枣林里去捡落在地上的干枣充饥”。 父辈生活的艰难，是他们去济南谋生的直接原因，也为后文“我”离开故乡去了济南做铺垫。 6—8段中“我”“每天最高的享受”是什么？说明了什么？ 第8段中说“这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事”，“我”写这些“琐事”的目的是什么？ 第9段中，作者对于开始认字这件事印像不很深刻，从文中的哪些地方可以看出来？表现了什么？ “不记得”，“无论如何也记不起”，“也记不起”，“家徒四壁的家就没有一本书”，“连带字的什么条子也没有”。 表现了当时家境的贫寒和学习条件的恶劣。 作者离开故乡时心情是怎样的？文中哪里可以看出来？ 难过。从文中“一个六七岁的孩子离开母亲，他心里会是什么滋味，非有亲身经历者，实难体会。我曾有几次从梦里哭着醒来”“我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”可看出。 第十二段结尾作者为什么要发表“世事多变，人生易老，真叫作没有法子”的感叹？ 因为“我”出生在一个穷苦的农村，如果不是叔父为了“把我培养成人，将来能光大门楣”，把我接到济南，“我”就只能在故乡种地，到济南对于“我”这一生是最关键的一个转折点。但是正因为到了济南，开始了一段新的人生，踏上了文学之路，所以“文化大革命”的时候才被打倒在地“被踏上一千只脚还要永世不得翻身”。所以“我”发出了世事多变的感叹。 这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终身受用不尽。 受用不尽是享受不完的意思。在苦难生活中的一点温馨的爱，让“我”在以后的生活中享受不尽，得到的关心与爱护，能抚平在现实生活中饱受创伤的心灵。 我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。 竟有意想不到之意，骄傲有自豪的意思在里面，作者为自己有这样一个武艺高强、讲义气、充满传奇色彩的朋友而感到高兴。 4、使作者“受用不尽”的是什么事？为什么让作者“受用不尽”？ 受用不尽的事——小时候每天从旁门奶奶那里吃半个白面馒头、偷吃白面饼子，当作最高的享受。 因为儿时的艰苦生活能“激励我前进”，“鼓舞我振作”，让我一辈子对生活和吃喝的要求不高，培养了“我”坚强的意志。 6、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开故乡后，“不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”，这是否前后矛盾？ 不矛盾。 因为作者离开了故乡，离开了母亲的怀抱，精神上的痛苦远远大于吃喝匮乏的痛苦。“宁愿”表现了“我”离开母亲后，对母亲深深的思念之情。 合作探究 4、第四部分，作者为什么重点交代吃的问题？ 因为在当时的时代背景下，吃是每个人都必须面对的大问题。在那时，很多人吃不饱，甚至因饥饿而死。而对于一个小孩子来说，他关注的无非就是吃喝玩乐。小孩子对吃的关注更多，且印象深刻。就如文中所说，“我”能吃上白面馒头就像吃龙肝凤髓一样难得与宝贵。奶奶在长达几年的时间里每天都给“我”半个白面馒头，那自然是“我”“每天最高的享受”了。 课堂小结 我的童年 最穷的家 父辈们 最高的享受 开始认字 离开故乡 极其贫穷 生活凄苦 半个白面馒头 对先生和伙伴印象深刻 思念亲人 要珍惜现在的生活 2.作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来， 眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合 课文，说说作者为什么如此形容自己的童 年？ 作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏， 吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是 作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我” 的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起 童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉 的灰黄。 合作探究 1、本文采用小标题的形式结构全篇，有何好处 ？ 小标题起到提纲挈领、条分缕析的作用，每个小标题都是对该部分内容的概括性总结，让读者一目了然，不仅明白该部分的主要内容，而且可以了解文章由哪几部分组成。另外小标题可以减少一些过渡性文字的铺张，从而突出重点。 合作探究 5、全文除了按时间顺序叙事外，还按怎样的感情线索组织全文？ 作者出生的年代正是清王朝刚被推翻的时期，社会混乱，民不聊生，社会背景是“一片灰黄”。作者的家庭是“最穷的村中最穷的家”，父辈们也是饿得被迫弃家到济南去谋生，家庭背景也是“一片灰黄”。自己小时候常吃红高粱面饼，很少能吃上白面馒头，奶奶省下来的半个白面馒头则成了“我”“每天最高的享受”，偷吃白面饼子差点儿挨打，童年极差的饭食给“我”的印象也是“一片灰黄”。“我”小