北师大版历史七年级上册教案：先民的智慧创造（教学设计）.docVIP

第二单元 国家的产生和社会变革 第11课 先民的智慧与创造（教学设计） 　 〖课程标准〗 　　以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。 　　列举古代书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就。 〖教学理念〗 　　以素质教育为指导，运用正确的观点和理念。 　　依据《标准》提出的不同层次要求组织教学。 　　注重学生学习的过程和方法，使学生学会学习。 　　提倡教学形式的生动活泼和别具一格。 　　注重知识的联系与比较。 　　利用教学内容发掘思想情感教育的内涵。 〖教学目标〗 　　知识与能力 　　通过阅读课文内容，要求学生能陈述修建都江堰的原因、修建的时间和位置以及编钟出土的地点，以加强时空感。 　　通过本课学习，使学生知道在水利工程方面做出巨大贡献的李冰父子，是中国古代先民智慧和创造的典范。 　　依据示意图说出都江堰的结构及作用，初步掌握识别历史地图的基本技能，提高空间想像力。 　　由课文内容及提供的资料，了解编钟的由来和音区的构成，提高阅读观察能力。 　　过程与方法 　　在老师的引导下，学生学会利用教科书和其他资料中所提供的历史信息，学会自主学习；运用学习小组的讨论活动，让学生学会交流学习体会，学会合作学习，培养学生良好的学习品质。 　　通过制作都江堰、编钟及修堰的竹笼、杩槎等模型以及互评活动，使学生既锻炼动手能力，又提高鉴赏水平和语言表达能力。 　　通过对都江堰与长城的讨论，提醒学生注意知识的联系与比较，逐渐培养学生用辨证的观点评价事物的学习习惯。 　　情感态度与价值观 　　通过对本课的学习，感知先秦时期我国人民就显示了巨大的创造力和高度的智慧，感受祖国文明的源远流长，激发学生对祖国的深厚感情。 　　认识都江堰的社会价值，从而理解人类发展与自然环境之间和谐统一的关系，提高热爱大自然的环保意识。 　　了解今天大江截流的方法借鉴了李冰在江中作堰的方法，也从李冰的工程维修制度中受到启示。 〖教学重点难点〗 　　重点：都江堰水利工程的灌溉作用和编钟的构成。 　　难点：都江堰的结构和运作。 导入新课： 通过上两节课的学习,我们知道了战国时期是我国封建社会逐步形成的时期,社会的大变革促进了思想和文化的空前繁荣,与此同时在科技与艺术领域也出现了辉煌灿烂的成就.让我们走进11课来感受先民的智慧与创造 导学新课： 一、造福千秋的都江堰 今年刚一入春我国南方地区出现了百年一遇的干旱,而进入夏秋季节全国各地又出现不同程度的洪涝灾害,从古至今防洪抗旱是政府工作的首要工作,因此修建了许多的水利工程,你知道我国有修建了哪些重大水利工程吗? 生：三峡、南水北调、葛洲坝、小浪底等 师：追溯到两千年前的战国,我们的先民已经修建了大型水利工程化水害为水利,使人们安居乐业.你知道这个水利工程的名字吗?让我们共同走进都江堰 师：都江堰在现在哪个省份? 生：四川 师：你对都江堰还了解多少?那位同学从修建者、位置、那国的？说一说。 生：秦国、李冰父子、岷江 师：秦国为什么要建都江堰 ？出示示意图 岷江是长江上游一条较大的支流，发源于四川北部的高原地区，每年春夏山洪江水奔腾而下，流经成都平原时,河道变窄,地势问题,冲毁堤坝到处一片汪洋.而岷江东岸的玉垒山阻碍了江水东流，东部的成都平原应没有水而干旱,造成西涝东旱，.如何化水害为水利？同学们来当一次小心水利工程师帮助战国的人们来解决这一难题。 生：各抒己见 师：下面我们来看看李冰父子是如何来解决这一难题的出示都江堰示意图.那位同学根据示意图来说一说都江堰主要有哪几部分构成他们各起到什么作用 生：分水鱼嘴 飞沙堰 宝瓶口 师：三大工程相辅相成,共同完成自动引水,调节两江的流量和防洪防沙的作用,有保证了灌溉的作用,又防止了水灾的威胁.在古代世界水利工程史上是一个奇迹.从战国到今天,已经有两千年多年,至今发挥巨大作用.这说明他有巨大巧妙之处,让我们穿越时光隧道,回到当时的年代,做李冰的得力助手了解他的巧妙.你会提议李冰现从哪儿开始工程的第一步? 生：首先凿开玉垒山让岷江水东流,解决东旱西涝.. 师：开凿玉垒山会遇到什么困难?如何解决? 生：讨论回答 师：宝瓶口引水工程完成后，虽然起到了分流和灌溉的作用，但因江东地势较高，江水难以流入宝瓶口，怎样才能让水更多地往东流入宝瓶口呢？下一步的工程应该是要修分水鱼嘴。 生：思考回答 师：修建分水鱼嘴时会遇到什么困难?同时还应该注意哪些问题？ 生：讨论回答 师：都江堰修到这儿，西涝东旱的难题解决了，工程似乎完工，为什么还要修飞沙堰 生：分组合作探究 师：三大工程设计奇巧，布局合理。建成科学，分配合理。实现了引水以灌田，分水以减灾的效果都江堰，至今发挥灌溉和防洪巨大作用,它的奥秘在什么地方? 生：分组讨论 师：都江堰化水害为水