外研版(三年级起点)小学三年级下册odule 5 unit 1 She goes to school on Mondays教学设计.docVIP

Module 5 unit 1 She goes to school on Mondays 教学目标 1、谈论家庭成员的日常活动 2、全体学生能初步运用：He /She goes to school on Mondays. goes, go to school ,on ,Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, who, only, year. 3、全体学生能听懂He /She goes to school on Mondays.能说He /She goes to school on Mondays.能整体感知goes，go to school, friend, work, go to work. 教学内容分析： 本课的教学内容是谈论家庭成员的日常活动，课文情境是M是Ms Smart 和朋友在电话里聊天的内容。 教学过程： 一、warm up 1、师生相互问候 2、欣赏英文歌《We like school》 二、lead in。 1、播放M5U1第一部分的动画，请学生看图。 2、让学生自己理解语境，再次播放动画，请学生跟读。 三、text teaching 1、利用卡片教读本课新单词，goes, go to school ,on ,Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, who, only, year.部分学生能读出新单词后，用小组练习的方式在小组内练习读新单词。 2、以小组竞赛的形式展现教读成果，确保大部分同学能掌握新单词 3、播放第二部分的动画，请学生看图理解课文大意。并回答Amy, Sam, Tom在星期一会做些什么。 4、再次播放动画，请学生逐句跟读，并注意模仿录音中的语音语调。然后讲解课文大意，请学习在小组内讨论课文意思并逐句翻译。 5、在小组内朗读课文，读熟后以小组为单位进行对话练习，最后对每个小组的表演进行评价。 6、请学生边看第三部分的图片边听录音，并跟读模仿。 四、practice 完成第四部分。请学生看图，教师向学生讲解活动要求：第一个学生小声向第二个学生讲述自己在星期一的活动，其他三个学生依次向下一个学生转述第一个学生所说的话，第五个学生要把他所听到的句子说给全组听，看看这个句子与原句是否一致。请学生五人一组开展活动，并以小组为单位上前展示。 五、Summary 总结本课所学知识，并对各小组表现进行评价。 六、homework 将课文第一二部分及单词读熟，并用所学句子讲述自己在星期一的活动。 教学反思 信息技术与教学的整合可以更好地实现因材施教，并照顾到每一个学生。本节课主动探索、掌握新知的教学环节很好地体现了这一点。本节课信息技术手段在创设情境、引入新课方面为学生创造了良好的氛围，帮助学生自然、准确地理解新课。有了信息技术的支持，巩固练习就能寓教于乐，提高学生的兴趣；有了信息技术的支持，教学中就可以做到因人而异，让学生根据自身情况自主选择，真正体现“以人为本”的课程理念。信息技术这一现代化教学手段，在优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多个感官等方面有其得天独厚的优势，再加上教师精心的教学设计和教学指导，有利于让所有学生参与学习，让所有学生有学习兴趣，让所有学生学有所获，更能体现素质教育的新要求。 总之，本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，放手让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。整节课教学设计的宗旨是为课堂教学服务，让学生成为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心。相信通过本节课的学习，学生的英语学习型与兴趣很更浓，生活中学生会更有信心用英语表达，真正体会到学英语的无线乐趣！