实施感恩教育导孩子健康成长的实践与研究课题实施方案.docVIP

实施感恩教育引导孩子健康成长的实践与研究课题实施方案 关键词: 感恩教育 一、问题的提出 我国自古就有“羊跪乳，鸦反哺”的古训。感恩，就是意识到今天自己获得的一切，不是凭空而来，除了自己的努力，还有许多人在背后的创造和奉献。这意味着要永远记住那些人和事，承担一份歉疚，并准备为回报而付出努力。但是在当今社会，却有许多人忘记了那些帮助过、照亮过、爱过自己的人，甚至伤害他们，感恩之心严重缺失。“滴水之恩，当以涌泉相报。” “投我以木桃，报之以琼瑶。”感恩，是我们民族的优良传统，也是一个人的基本品德。事实上，我们也非常需要感恩，因为，父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，社会对我们有关爱之恩——赠人玫瑰，手留余香 二、 课题研究的目的 唤醒学生的感恩意识，懂得和珍惜，懂得心存感激和知恩图报。树立学生的感恩情怀，懂得爱父母和爱老师，爱同学，爱身边的人，对给予自己关怀和帮助过自己的人抱有感激之心。通过一系列的感恩教育活动，使学生的感恩情怀内化为良好的品德。 研究目标： 通过中学生感恩教育的课题研究，探索出教育的方法和途径，让中华民族的传统美德薪火相传，培养孩子从小养成孝敬父母、尊敬长辈的良好习惯并激发学生热爱祖国的美好情感。充分挖掘“感恩心”教育的文化资源，引导和组织学生自主地开展一系列“知恩—懂恩—报恩—厚德”的探究性活动，促进学生逐步养成心怀感恩，报以真情的道德行为，引导学生从‘小爱’到‘大爱’，逐步培养起他们的社会责任感。并培养学生的主动探索的意识，全面提高学生思想道德素质，形成一套具有特色的教育体系。 1、认知目标：通过一系列活动，让学生在活动中体会父母的辛劳，从而让学生懂得对父母等长辈要孝敬、孝顺，对师长、对他人、对祖国要懂感恩知报恩。 2、情感目标：激发学生对父母、对师长、对他人、对祖国的尊敬和热爱。当前的学生大都是独生子女，大多在优越的生活条件下成长，受父母的百般宠爱，待人接物往往以自我为中心，缺乏对父母、长辈、他人的责任感，让学生体会感恩心，感受到父母、师长、他人、社会给予的关怀和爱护，从而激发队员对父母、长辈、他人的尊敬和热爱。同时，还应该使学生明确：感恩之心也包含着爱自己，爱周围所有的人是爱自己，做一个令爱自己的人自豪的人是爱自己，珍视生命是爱自己。 3、行为目标：让学生做到在家做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的小帮手；在校做尊敬师长、团结同学、勤奋学习、为学校争光添彩的好学生；在社会上做热爱祖国、诚实守信、会分辨是非的接班人；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的好年： a、保护环境，感恩自然； b、慈善救助，感恩社会； c、热爱河山，感恩祖国； d、故土之情，感恩家乡； e、饮水思源，感恩父母； f、恩师难忘，感恩老师； g、友谊长存，感恩朋友； 理论依据 中国共产党第十六次全国代表大会以来，中国的改革与发展进入了一个以科学发展观为指导的新阶段。“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，促进经济社会和人的全面发展”，是当前国家社会发展的基本理论，也是经济、政治、文化和社会“四位一体”，实现和谐发展的基本方针。国家是以家庭为细胞的，国家的发展离不开家庭的和谐，感恩心教育以学校为核心，以学生为突破口而开展活动。 、对本研究课题界定 感恩教育就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识，一种情怀和行为，就是知恩、报恩、感恩，说明一个人对自己与他人和社会的关系的正确认识。感恩不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，是人生观、价值观和世界观的体现，永怀感恩之心，才能从别人那里得到更大的情感回报。感恩教育则是教育者运用一定的教育方法与手段通过一定的感恩教育内容对我们的学生或者子女实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。 、研究对象 七、研究内容 对小学生开展感恩教育，从小处入手，从身边入手，教育小学生认识、感受、体验父母、老师、同伴、身边人对自己的关爱和帮助，让学生知恩图报，从而爱父母、爱老师、爱同伴、爱身边人，进而推恩及恩，发展成爱自然、爱祖国等，并使感恩成为一种生活态度，一种品德。 、研究策略　 要对小学生进行感恩教育，争取学校、家庭、社会的共同支持和努力，主要以主题活动、学科渗透、课外延伸（家庭、社会活动等）为载体，以角色换位、实践体验为行动策略，具体做好以下几方面的工作： （一）开展感恩教育活动，学校德育和学科教育相互结合，创设感恩教育的平台与氛围。感恩教育不能少，整体的德育教育更应该改革。学者刘金铎在他的《道德体验论》中写道：如今的学校德育未能达到引导者预期的效果，理论界称之为“德育失效”。目前约束性道德教育无法使道德教育本身与体验者之间发生有效的情感关联，也不能使体验者个体把有关的道德知识与一定的实际道德情境有机结合起来，发生实