《清朝君主专制强化》教案设计.docVIP

备：5.25 上：5.2 课题：《清朝君主专制的强化》 课型：新授 一、教学目标 素养：学科核心素养、时空观念、史料实证、历史解释、情怀。本课活动通过自主、、课堂的方式进行问题探究教学，培养学生历史解释家国情怀的核心素养目标 目标2：说出清朝君主专制强化的具体体现并分析其影响，认识君主专制在清朝的极端强化。 目标3：说出由于清朝专制的极端强化给中国社会造成的影响。 目标4：阅读材料，分析闭关锁国的原因及影响。 二、教学 1.课堂导入 ：军机处 吧。 2.讲授新课 出示学习目标，学生学习。1）自主学习 【自学识记】结合教材，完成自学检测试题，识记清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制、清朝中期社会矛盾的加剧、闭关锁国基本史实。 （2）合作探究 学生活动：小组讨论后，在探究问题单上填写答案。 教师讲解给出答案。 3.阅读教材，说出清朝文化专制的表现；归纳“文字狱”的定义；结合案例，说出文字狱的危害。 生： 师： 文字狱定义：康熙、雍正、乾隆三朝， 案例一 朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。雍正大怒，将查嗣庭入狱。结果 是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩或凌迟，或流放。 案例二 翰林学士胡中藻有句诗曰“一把心肠论浊清”，乾隆看到后大发雷霆：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何肺腑？”胡中藻遂因一“浊”字被杀，并罪及师友。 教师分析案例造成的社会危害并总结答案 文字狱造成了社会恐怖，摧残了人才，致使知识分子从此再不敢过问政治，也不敢表露个人的思想，连遣词造句都要小心翼翼，以免遭到杀身之祸。 文字狱的推行，禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。 知识补充 专制主义：主要特征是皇帝个人的专断独裁；在中国主要矛盾； 教师引导学生回想秦至清朝的君主专制中央集权制度分析其发展趋势。 通过以上的回想，可以看出，皇权是一步步加强，达到顶峰。 归纳清朝中期出现社会矛盾的表现及影响。 生回答社会矛盾的表现教师分析影响 官场腐败 清朝的官僚体制从整体结构上呈现出日益腐败的趋势。 军队腐败 军队的战斗力下降。 财政危机 经济衰退，造成国力越来越虚弱。 土地兼并 社会的贫富分化十分严重，民众生活日益困苦，社会危机重重。 【合作探究】 1.阅读教材，归纳清朝政府是怎样一步步实行“闭关锁国”政策的？ 2.阅读材料，说说清政府实行“闭关锁国”政策的原因？ 3.你认为“闭关锁国”能御敌于国门之外吗？它有何影响？ 师：什么是“闭关锁国”？ 闭关锁国就是严格限制对外贸易。 闭关锁国是严格限制对外贸易但不是完全封闭PPT出示问题 顺治时期，颁布“禁海令”，实行严厉的禁海政策，沿海居民不得擅自出海贸易。 设关 康熙时，清朝在台湾设立行政建制后（1684年），开放澳门、漳州、宁波、云台山4个港口为通商口岸。严格的限制出口的商品种类和数量。 闭关 1757年（乾隆时），下令只开广州一处作为对外通商口岸，由“广州十三行”统一管理。 PPT出示问题 材料一：天朝物产丰盈，无所不有，原不藉（借助）外夷（外国）货物以通有无。特因天朝所产茶叶、瓷器、丝绸等为西洋各国及尔国必须之物，是以（所以）加恩体恤。 ——1793年乾隆致英国国王书 材料二：“天朝富有四海，岂需尔小国些微货物?”——嘉庆帝的敕谕 材料三：浙民习俗易嚣，洋商错处，必致滋事。——《清高宗圣训》 学生合作讨论后，回答。 主观原因： 清朝统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流。 客观原因： 清朝统治者担心国家领土主权受到侵犯，惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。 根本原因： 自给自足的自然经济不需要外来商品也可以自我供给。 PPT出示问题 学生畅所欲言。教师讲解总结。 闭关锁国政策不可能御敌于国门之外。 积极：清朝的闭关锁国政策推行了近两百年，对西方殖民者的侵略活动起到过一定的自卫作用。 消极：闭关自守，导致国家的闭塞，使中国错失了向西方学习先进的科学知识和生产技术的机会，中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。 学以致用：对比唐、宋、明、清的对外交往的事例、政策，谈谈对今天中国发展经济，扩大对外开放有什么启示。我们应该怎么做？ 学生回顾唐宋明的对外关系并回答教师讲解总结 启示：开放则发展，闭关则落伍。 做法：要坚持对外开放，善于学习交流，加强友好合作。 （3）课堂小结 清朝君主集权的强化，起到巩固清朝专制统治的作用，但也严重阻碍了中国社会的发展和进步。除此之外，清代中期以来的政治腐败导致经济衰退，国力虚弱，社会危机重重。“闭关锁国”这种背离世界发展潮流的对外政策，使中国落后于世界发展趋势，同时也加速了封建