《青春舞曲》课程教学设计详案上传.docxVIP

初中音乐 《青春舞曲》教学设计 教学内容： 新疆民歌《青春舞曲》 教材分析： 《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首歌虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。这首歌为e小调，4/4拍，歌曲共9句，可分为前后两个部分。第一部分，由五个短句构成。第一、第二和第四、第五句完全相同，第二部分，是两小节一句，再反复一遍。整首歌曲的旋律采用重复、变化重复的手法写成，具有新疆音乐的风格特点，给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。 学情分析： 学生由小学升入初中，初一的学生，在心理及生理上都逐步成熟，获得知识信息的途径增多了，在学习方面形成了自己的经验，表达方式方法和小学生也有所不同，所以要求教师通过多种形式的艺术实践活动，来巩固和提高学生表现音乐的技能。 教学目标： (一) 能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 (二) 1、通过欣赏和学唱歌曲,了解新疆民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 (三) 通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的感情,使学生懂得青春易逝的道理，启发学 生，珍惜光阴，立志成才。 教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。 教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 教学准备：电子琴、手鼓、铃鼓、新疆小帽、多媒体课件 教学过程： 课前一分钟：前两单元音乐知识问答 （同学们对前两单元所应掌握的音乐知识掌握的非常好，那现在，老师这里也有一道题，考验一下同学们的阅历，请欣赏一段教师的舞蹈,看哪位同学的阅历丰富？） 一、导入： 观看教师舞蹈表演， 师：谁知道，老师刚刚表演的这一小段舞蹈是哪个民族的？（生：新疆维吾尔） 正确，本单元“天山之音”集中介绍了新疆维吾尔自治区的音乐及相关文化！ 那么说起新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？（生自由说） 师：同学们知道的可真不少！是啊，我们的祖国地大物博，资源辽阔，各地不同的地形风貌风土人情孕育了风格各异的音乐文化，成为我们中华民族宝贵的文化财富。那么今天老师就和大家一起走进神秘而美丽的新疆，一起感受一下，那里的风土人情与音乐文化。 二、新授： 师播放幻灯片，同学们了解新疆：（背景音乐起播放幻灯片） 首先我们一起来找找新疆在我们祖国地形图上的什么位置？ 生：我国的西北部。在中国地形图中 “雄鸡”尾部的位置。 ·这是美丽的天山，平均海拔4000米左右，天山雪峰积雪终年不化。在天山山脉4000米左右的悬崖陡壁之上，生长着当地的一种名贵中草药----雪莲花…… ·新疆民谣：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱”道出了新疆最有名的几种瓜果和瓜果之乡。瓜果品种繁多，质地优良，一年四季干鲜瓜果不绝于市.所以新疆一直被誉为“瓜果之乡”， ·他的服饰特点：女多喜裙装，扎很多的小辫，男的多穿带条纹的长衫。看图片，能看出来他们在干什么吗？ ·师： 这里的人们能歌善舞，每逢喜庆、丰收时节，他们就用歌舞来表达喜悦的心情。所以他们又被称为“歌舞之乡”。 那同学们有知道他典型的舞蹈动作都有什么吗？生：动脖子、眼神、男的捋胡子、抖肩膀等等。请班里学过舞蹈的同学做几个示范动作，调动全班同学参与。 师：看来同学们的学习热情空前高涨啊，今天老师给大家带来了一首新疆维吾尔族民歌—《青春舞曲》，同学们可以随着节奏击拍（拍手），感受一下歌曲的节奏。 三、师生互动 学唱新歌 （初次聆听《青春舞曲》播放林依伦版《青春舞曲》视频） 1、我们共同欣赏一下，在欣赏的同时希望同学们思考这样几个问题： 生：旋律优美，速度是中速稍快，情绪也比较活泼，欢快，高涨，充满了青春活力。 师：听起来很好听，是吗？那我们快点学会它吧！ 2、教师弹琴，学生唱谱。 3、分析曲谱：问：从这一页曲谱中，我们能够知道哪些音乐信息？生自由说。 师：小调式，4/4拍，全曲共9小节，前5小节是歌曲的第一部分，我们看一下第一部分有什么特点？1、4完全重复，2、5在重复的基础上稍有变化，这种创作手法叫做重复、变化重复，既有统一，又有对比，这样就突显了第三乐句。第二部分从第6小节开始，2小节一句，然后再重复一遍。 这样，整首旋律听起来优美流畅，节奏鲜明生动，具有维吾尔民间音乐风格。 4、教师弹琴，学生再唱歌谱。感受一下。接唱2遍歌词 5、全体同学一起有感情的朗诵歌词，注意“字正”“腔圆”。 （唱歌和读歌词穿插，指导声音位置）读一半唱