《你一定会听见》导学案设计.docVIP

《小镇的早晨》导学案 课题 《小镇的早晨》 课型 新授课 备课教师 任 颖 小组评价： 组长 审批 时间 2017.9.1 授课教师 授课班级 授课时间 教学目的 1.学习本课的生字及生字组成的新词。 2.能有感情地朗读课文，能背诵课文2自然段。 3.培养学生质疑问难、合作探究、敢于创新的语文能力。 重点难点 1、能有感情地朗读课文，并能背诵第2段。 2、通过自读自悟，体会小镇早晨的恬静、热闹、紧张的特点。 教学 准备 教师 准备 多媒体课件 学生 准备 第一课时 教学 环节 一、目标导航 1、读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。 2、读课文，了解文章大意，想想课文主要讲了什么？ 3、（1）按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。 （2）通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。 （3）朗读课文，整体感知文意，把握内容要点。 二、自学探究 （一）1．按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。 2．通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。 3．朗读课文，想想这篇课文的主要内容。 三、交流展示 1．读准字音：拼读，读生字，注意纠正错误。记清字形，理解词义：有问题提出来大家讨论。 2.认读词语 梳头　掠过　吹拂　 麻雀　呼啸　拨水　啃骨头　 机警　闲暇　美妙　逐渐　狂风卷起　上楼梯　　　 2.重点理解词语：呼啸 寂静 闲暇 美妙 逐渐　　 3.说说你从课文中知道了什么？ （1）.文章写了哪些声音？ （2）.哪些声音是你没听过的？ （3）.你从课文中得到什么启发？ （4）.怎样才叫用心聆听呢 四、达标测试 1．抄写词语。 2．读熟课文。 第二课时 导学过程 教学 环节 一、目标导航 1、听写生字、词语，订正、纠错。 2、回忆主要内容，明晰文章主题。 二、自学探究 1．学生自由读课文 2.结合自己的阅读体验，谈谈本文最吸引你的是什么？ 3.同学们在生活中都听到过哪些声音，这些声音都给你什么样的感受？ 3.文章哪几个自然段写的是我们生活中的声音呢？都写了哪些声音？请同学们自由朗读课文！ 4.为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感觉”的人? 三、交流展示 1.结合自己的阅读体验，谈谈本文最吸引你的是什么？ 2.同学们在生活中都听到过哪些声音，这些声音都给你什么样的感受？ 3.文章哪几个自然段写的是我们生活中的声音呢？都写了哪些声音？ 4.为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感觉”的人? 四、精讲点拨 引导学生深入品评课文的美点。 这篇课文的美主要集中在三个方面，即语言美、意蕴美、结构美。 （1）赏析课文的语言美。 提问：课文的语言美，美在哪里？ ①揣摩文中活泼风趣、优美形象的语句。 选朗读水平较好的同学读1、2、3段，其余同学听读，体味文句的诗情画意。 ②品读文中的排比句，排比段，体味其表达效果。 ③找出文中各具特色的问句，体会其表达效果。 ④提问：全文用第二人称“你”来叙述，改为第一人称“我们”好不好？ （2）赏析课文的意蕴美。 提问：文章的内容很别致，请说出其独特的意蕴。 （3）赏析课文的结构美。 ①提问：文章的标题很有特点，如把标题“你一定会听见的”改为“用心倾听”或“奇妙的声音世界”好不好？ ②提问：文章开头共写了六种声音，前三种声音极细微，难以听见。课文为什么写声音从“无声”写起？去掉前三个段落行不行？ ③提问：文章的结尾有何特色？ 学生齐读课文，再次品味作品的美。 五、达标测试 1.背诵三四自然段。 2.仿写三四自然段。 第三课时 指导学生完成本课配套练习，并集体订正。 教学反思 《你一定会听见的》学案 班级： 姓名： 一、走进课文：自主预习第一步 同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，这个世界里到处充满着奇妙的声音。你平时听到的声音有： 课文里描写的声音有： 二、初读课文：自主预习第二步 1、自读课文，自学生字并组词