2017教育知识和能力讲义---背诵版.docxVIP

第一章 教育基础知识和基本原理社会生产力与教育（简答题）制约作用：1生产力的发展水平影响着教育目的的确立;2生产力的发展水平制约着课程设置与教育内容的选择;3制约着教育发展的规模、速度;4制约学校结构;5制约教学方法、手段、组织形式。促进作用：1教育是劳动力再生产的必要手段;2教育是科学知识和技术再生产的手段;3教育是生产新的科学知识和技术的手段社会政治经济制度和教育（简答题）制约作用：1社会政治经济制度决定教育的目的;2决定教育的领导权;3决定受教育的权利;4影响部分教育内容促进作用：1教育培养出具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定的政治经济制度;2教育通过传播统治阶级的思想意识制造一定的社会舆论、形成社会的道德风尚为政治经济制度服务;3教育对政治经济制度不起决定作用第二章 中学课程基础教育改革的理念（简答题） 学生观：1学生是发展中的人 ： a学生的身心发展是有规律的(顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性)b学生是有巨大的发展潜能的c学生是处于发展过程的人 2学生是独特的人 3学生是具有独立意义的人学习方式：自主 合作 探究学习教师观：1教师角色改变a学习的促进者b教学的研究者 c课程的建设者和开发者 d社区型的开放教师 e终身学习的践行者 2教师行为改变 a师生关系上强调尊重赞赏 b强调帮助引导第三章 中学教学教学过程：是一种特殊的认识过程，也是一种学生身心发展的过程。 （简答题）（1）认识的间接性；（通过教材来最终达到认识客观世界的目的） （2）认识的交往性；（师生之间）（3）认识的教育性；（4）认识的指导性；（5）认识的简捷性。教学过程的基本规律（简答/辨析题）（1）间接经验与直接经验相统一的规律（学生认识的特殊性规律）。（2）掌握知识与发展能力相统一的规律（发展性规律）。（3）教师主导与学生主体相统一的规律（双边性规律）。（4）传授知识与思想教育相统一的规律（教育性规律）。教学原则（高频单选/材料分析） 1教学原则的概念及意义2我国中学教学原则（1）直观性原则贯彻要求：1.要正确选择直观教具和教学手段； 2.直观教具的演示要与语言讲解相结合； 3.要重视运用语言直观。（2）启发性原则 贯彻要求：1.调动学生学习的主动性。是启发的首要问题。 2.启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。 3.让学生动手，培养学生的逻辑思维能力。 4.发扬教学民主。（3）巩固性原则贯彻要求： 1.在理解的基础上巩固 2.重视组织各种复习 3.在扩充改组和运用知识中积极巩固（4）循序渐进原则贯彻要求：1.按教材的系统性进行教学2.注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学3.由浅入深，由易到难，由简到繁（5）因材施教原则贯彻要求：1.要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求2.了解学生，从实际出发进行教学（6）理论联系实际原则贯彻要求：1.书本知识的教学要注重联系实际。2.重视培养学生运用知识的能力。3.正确处理知识教学与技能训练的关系。4.补充必要的乡土教材。（7）科学性与教育性相结合的原则（考过简答、有可能考分析）贯彻要求：1.要确保教学的科学性2.要深入发掘教材和教学情境中蕴含的教育性因素，自觉地对进行思想品德教育3.要把这些教育性因素贯穿于教学过程的各个环节4.要不断提高自己的业务素质和思想品德素质（8）量力性原则贯彻要求：1.重视学生的年龄特征2.了解学生发展的具体特点3.恰当地把握教学难度我国中学常用教学方法（材料分析） 以语言传递为主的教学方法：（1）讲授法：讲述、讲读、讲解。注入式，启发式。（2）谈话法：口头问答（3）讨论法：学生相互之间讨论、商量 以直观感知为主的教学方法：（1）演示法：教师做实验。（2）参观法：学生对实物进行实地观察、研究 以实际训练为主的教学方法：（1）练习法：学生做练习（2）实验法：学生做实验（3）实习作业法：学生从事一定的工作或操作（4）实践活动法：学生参加社会实践活动 以情感陶冶为主的教学方法： （1）欣赏教学法（2）情景教学法 以探究活动为主的教学方法——发现法/探索法/研究法 自学指导法：学生自学教科书、参考书第四章 中学生学习心理中学生记忆能力的培养（简答题）1.明确记忆目的，加强记忆自觉性2.正确组织复习和练习3.在理解基础上记忆4.让多种感官参与记忆活动5.对记忆结果进行自我检查中学生思维变化特点：（材料分析题）主要特点：1抽象逻辑思维逐渐占主导地位2.形式逻辑思维逐渐占主导地位 3.辩证逻辑思维循序发展。这一特点体现在运用假设、推理以及运用逻辑法则三方面。另外，初中生的思维也显示出明显的矛盾性，即思维创造性和批判性日益明显，思维的片面性和表面性依然存在。建议：1遵循思维规律，提高思维能力2加强思维品质训练 3加强实际逻辑训练 4注重理论联系实际。思维过程中的冲突：（材料