小学体育《滚翻》教案　.docVIP

《前滚翻》教学案 一、教学目标： 认知目标：在活动中创设良好的教学情境，体验群体学习的乐趣，激发学生对翻滚的兴趣，开发学生参与活动的积极性和主动性。 技能目标：通过游戏活动，让学生在活动中初步掌握翻滚的基本技能和方法，提高判断力和准确性。 情感目标：根据系列活动，发展学生灵敏、反应、协调等身体素质，促进学生的身心发展；通过活动思索，有助于学生发现一些适用于生活中翻滚知识；在活动中相互合作、互助，锻炼了学生与人相处的能力和良好的合作意识。 二、教学内容和重难点： 教学内容：前滚翻 教学重难点：①重点：正确的翻滚方法；②难点：脚离地前的用力。 三、学情分析： 小学三年级学生面对翻滚这项活动，具有一定的力量和动作的基础，在教学过程中，只要遵循由浅到深、由易到难、循序渐进的规律，就能保证教学效果。但但三年级学生正处在生长发育期，肌肉群发育相对不完善，骨骼和内脏等各器官发育不够成熟。小范围的玩伴数量增大，团队意识逐渐加深，开始关注老师和同学对自己的态度，并开始用语言和表情来表达自己和发泄情绪。针对学生这一心理、生理的特点，安排灵活多样的翻滚方法、游戏式活动练习，在课堂上创设公平、公正的良好氛围，为学生开展“自主互助”的小组活动留有空间。通过游戏，让学生体验活动乐趣，并从中发现问题，提出问题，解决问题，掌握投掷的正确方法，并能正确的评价自己、评价他人，评价团队。让学生在小组合作中，有效的合作、互助、共进，达到使各个层次学生都能从团队意识上得到提高的目的。使学生乐于参加集体活动，并能得到收获：成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪，失败了的坦然和不放弃，扭转不良心理倾向，引导学生身心朝着正确的方向发展。 四、媒体选择和设计： 音乐旋律播放 图片展示 教学课件 五、教学过程： 教学 内容 师生活动 媒体应用策略 1创设情景 激情导入 2快乐引申 准备活动 3合作互助 交流掌握技能 4巩固提高 深化教学效果 5愉悦调整放松评价 上课铃响了，学生们在舞蹈室集合完毕，等待老师。 师：（口令示意）上课！同学们好！ 生：老师好！ 师：今天，老师要运用魔法在这堂课把同学们都变成“小跳球”，你们说好不好？ 生：好。 师：当然了，老师也要把自己变成“大跳球”。首先，我们来看看我们本节课的新朋友是谁呢？ 生：跳跳虎！ 师：那现在就让我们一起跟随跳跳虎的节奏来扭一扭吧(动作)。 师：那好，现在就让我们跟随跳跳虎的脚步去拜访小熊维尼吧。 （音乐下，老师边示范，边介绍，学生在绕自己的小垫子走的过程中模仿操活动。） 跳跳虎见到了小熊维尼，两个好朋友高兴的跳起了舞……（模仿动作结束）同学们停下来。 师：立定！向左—转！（看大屏幕）请问图中两个物体：正方体和球体，那个滚动更顺利，为什么？ 讨论后回答。 生：球体，圆形更利于转动。 师：下面老师请同学帮忙做一个小实验：一个正方体和一个球体怎样才能滚动的更容易？ 生1：推一下。 生2：球体在推动时才更容易滚动。 师：非常好！滚动两个条件：球体，用力推动。 师：请同学们想一下，如果让你把我们的身体施加魔法变成小跳球，应该怎么办？分组讨论，可以试一试。 生：分组练习（教师在练习中适当给予指导）。 师：请各组派代表给我们演示一下好吗？ 组1：（一同学展示，另补充：我想到了刺猬搬红果，就是把自己紧紧团在一起。） 师：同学们，她说的好不好？ 生：好。 生：老师，还应该有一个帮助推力的，防止球滚不顺利！ 师：鼓掌表扬，奖励智慧宝石贴一枚，贴在胸前。 师：同学们请在自己的小垫子上再体验一下小跳球的滚动吧。 生：学生练习。 师：（哨声示意）集合！老师（大跳球）想让小跳跳球从垫子的一端滚到另一端，应该怎样做？分组讨论，试一试。 生：学生思考、练习。（在学生练习中教师提示学生在“助推人”的帮助下，自己适当用力帮助身体翻滚。） 师：下面请一位同学展示一下，并说明你是怎样用的力？ 生：（学生展示）我用力蹬腿，低头，身体就向前滚。 师：怎么样？这位同学表现好不好？ 生：好。 师：那么，快乐的“小跳球”们，你们都是这样用力的吗？ 生：（集体）是。 师：好，那我们就把“蹬地、低头团身、抱腿起。”作为动作口诀吧。下面请“小跳球”们各自重复口诀练习动作，反复三遍，开始。 生：（自我练习）蹬地，低头团身，抱腿起。 师：（学生练习过程中演示保护与帮助），请做的好的同学帮助一下有困难的同学，保护的同学站在被保护的同学侧后方，用手给同学臀部一个托的力，试一下。 生：（练习中，开始出现保护与帮助。） 师：现在请一位同学来展示一下，谁来？ 生：（举手示意展示）“蹬地、低头团身、抱腿起”展示。 师：大家感觉这只“小跳球”滚动如何？ 生：热烈鼓掌。 师：奖励智慧宝石贴一枚，贴在胸前。 师：以上就是我们这堂课要学习的前滚翻。简单吗？ 生：简单。 师：那么，在生活中