（新人教版）物理 九年级上册18．3　测量小灯泡的电功率学案.docVIP

18．3　测量小灯泡的电功率【学习目标】1．会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。进一步理解额定功率和实际功率。重点难点：1．用伏安法测量小灯泡实际功率的方法区分额定功率与实际功率。学生自己设计实验电路和实验步骤。学习内容一：测量小灯泡的电功率学习指导：阅读课本P96—P97文字内容与插图基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1．本次实验的原理：＝UI。我们使用电压表测量小灯泡两端的电压使用电流表测量流过小灯泡的电流。设计并画出实验电路图。(使用PPT展示这个电路图) 【合作探究】教师巡视辅导一、分组讨论：1．完成本实电流表、电压表、滑动变阻器、不同规格的小灯泡。滑动变阻器在本次实验中起什么作用？闭合开关前应将滑片移动到什么位置？怎样移动滑片更合理？答：滑动变阻器的作用：1.保护电路；2.改变灯泡两端的电压和电路中的电流进行多次测量。闭合开关前滑片应位于阻值最大处然后从阻值最大处向阻值较小的一端移动。电流表和电压表应该怎么接入电路？答：电流表串联在电路中电压表并联在小灯泡的两端。观察老师提供小灯泡的规格为了使电压不过多地超过额定电压实验中电源两端电压应该是多少？用几节干电池串联供电？答：老师提供的小灯泡的额定电压是3.8V实验中电源电压应为使用三节干电池串联供电。实验中要测量哪些物理量？请设计出实验表格。(使用PPT展示)小灯泡的规格 电压(V) 电流(A) 电功率(W) 灯的发光情况＝U额额额二、动手做一做。(学生完成后使用PPT展示对应的实物图)根据所设计的电路图以小组为单位连接好实物图检查好实验电路闭合开关完成实验并将实验结果纪录在上述表格中。三、算一算利用公式＝UI算出对应的功率并填在上表中。四、比一比在不同的电压下小灯泡的实际功率和亮度是否相同？观不同。当小灯泡两端的实际电压超过额定电压时小灯泡发光较亮；实际电压等于额定电压时小灯泡正常发光；实际电压低于额定电压时小灯泡发光较暗；所以小灯泡的实际功率取决于两端的实际电压。五、完成“想想做做”动手完成这个实验利用测得的数据分别计算出发光二极管与小灯泡的功率比发光二极管功率较小比较省电。家用电器的指示灯一般采用发光二极管可以节省电能。【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】只有在实际电压等于额定电压的情况下用电器的实际功率才等于额定功率。在上述实验中能不能根据计算出的三次功率求出小灯泡的平均功率？为什么？答：不能因为小灯泡的功率会随两端的电压的变化而变化不是一个定值多次测量求平均值没有意义。利用＝W/t这个公式能否测量家用电器的功率？如果能需要哪些实验器材应该怎么做？请学生讨论写出实验原理与步骤。分析：因为＝W/t根据这个公式要测量出家用电器的功率需要测量出(消耗的电能)和(工作的时间)。我们可以用电能表测量出利用秒表或钟表测量出。步骤：将家里的其它用电器关闭只让被测的用电器工作让它工作五分钟记下铝盘转动的转数W＝n转数/千瓦时被测用电器的电功率＝W/t【即时练习】完成P97—P98第1、2、3、4、5题。第4题详解电炉的电阻 ＝U额额＝(220V)＝48.4Ω电炉的实际电压实＝80%×U额＝80%×220V＝176V电炉的实际功率实＝U实＝(176V)＝640W　焦耳定律【学习目标】知道电流的热效应。知道焦耳定律会计算电热。知道电热的利用与防止。重点难点：通过实验探究知道电流的热效应与哪些因素有关。学习内容一：电流的热效应学习指导：阅读课本P99－P100。文字内容与插图基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1．电流通过导体电能转化为内能这个现象叫做电流的热效应。在生活中下列哪些用电器是利用电流的热效应工作的(A)电水壶　　B．电视机　　C．电脑　　D．电风扇 同一个电阻丝接入电路通电的时间越长产生的热量越多。【合作探究】 教师巡视辅导观察图18.4－1说一说这些器件工作时热量是从哪里来的？举例：在生活中还有哪些器件是利用电流的热效应工作的？使用PPT展示电炉丝发热时的图片你看到什么现象？答：电炉丝热得发红而导线没有哪么热。使用PPT展示图18.4－2的演示实验。仔细观察在如图所示的实验中两电阻丝串联则流过的电流相等加热的时间相等我们发现右管中的液面比左管高这是因为什么？这个实验能得到什么结论？答：这是因为右边的电阻大产生的热量较多空气的温度较高体积膨胀得较大液面升得较高这个实验说明：在电流与通电时间一定时电阻越大这个电阻产生的热量越多。继续使用PPT展示图18.4－3的演示实验。在本实验中两电阻丝的阻值相等但流过左管中电阻丝的电流较大左侧U型管的液面较高这个实验能得到什么结论？答：这个实验说明在电阻与通电时间一定时通过电阻的电流越大这个电阻产生的热量越多。讨论与小结：结合上面的三个结论我们能得到一个什么样的综合性的结论？以小组为单位试总结之。【展示交流】教师掌握情