小学论文：低段中段写话衔接初探.docVIP

低段与中段写话衔接初探 　 〔摘要〕：从学生的实际问题出发，用孩子的眼睛去观察，用孩子的思维去思考问题，教给学生方法，使学生有据可依，有章可循。学生写句子才会真正变得简单轻松，才会喜欢写句子。 〔关键词〕：低段写话 方法 兴趣 小练笔 一、二年级语文学习的大部分时间是化在大量识字及口头语言表达培养上的，这从新教材的编排上可窥一二：有序地编排了口语交际，没有写话内容设计。不同的是，三年级教材习作训练紧接在了口语交际后，并且开始有成篇表述的要求。习作训练的出现，意味着口头语言向书面语言的转换，从语言的片断向完整文章的靠近，无论是思维的跨度，还是心理的承受，师生都感觉是一种跨度，一种断层的困难。这来源于教材，也来源于平时的渗透积累。能用语言表达自己的思想情感是语文学习的最高境界，如果书面表达成为困难，那么语言学习将失去了活力。那么问题应该是在低段与中段之间缺少了一个环节，一个平稳交融的链接。如何让低段与中段的习作学习有效衔接呢？经过两年的探索，我认为可以从以下途径进行尝试。 从问题入手，教给方法。低年级学生从思维发展的角度来看不适合长篇的作文书写，即使是少数学生有这样的能力，但要做到语言规范、层次清晰等作文要求，还是有很大差距的。所以低年级更适合写句子，写片断。句子相对于篇段的语法规章约束较少，写话刚起步的学生应以句子为主。夫人之立言，因字而生句，积句而成章。积章而成篇对于低年级的学生，先不要考虑写作方法，要培养他们的写作兴趣和欲望。教育家第斯多惠曾说：教育艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励、鼓舞。生活是个宝库，每个人都生活在这个五彩缤纷的万花筒里。每天都有变化不断的新鲜事，它是那么丰富，那么精彩，只要勤于观察，善于思考，就不难找题材让学生轻松快乐地写话辛安亭作文教学思想简论毕经文