高一化学第三节化学键教学设计.docVIP

高一化学第三节化学键教学设计 詹洪明 一、教材依据 人教版高中化学必修2第一章物质结构 元素周期律1.3化学键第一课时。 二、设计思路 本节的化学键内容，目的是使学生进一步从结构的角度认识物质的构成，从而揭示化学反应的实质。本节课的化学基本概念较多，内容抽象，根据高一学生的基本特点，他们虽具有一定的理性思维能力，但抽象思维能力较弱，还是易于接受感性认识。因此，本节课的教学充分利用现代化的教学手段，进行多媒体辅助教学，来突出重点，突破难点。由于离子键和共价键的概念比较抽象，应用多媒体课件不但可以提高学生学习的兴趣，还能很好的帮助学生理解离子键和共价键的形成过程及概念。在学生深入理解离子键和共价键的知识后，很自然的引出了化学键的概念，以及化学反应的本质。 三、教学目标 知识与技能： 使学生理解离子键和共价键的概念，通过离子键和共价键的教学，培养学生对微观粒子运动的想象力。 过程与方法： 通过学生对离子键和共价键的认识与理解，培养学生的抽象思维能力；通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力，通过分子构型的教学培养学生的空间想像能力。 情感态度与价值观： 1、通过对共价键形成过程的分析，培养学生怀疑、求实、创新的精神。 2、在学习过程中，激发学生的学习兴趣和求知欲。 3、培养学生从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。 四、教学重点 离子键与共价键的概念 五、教学难点 理解离子键的形成过程、理解共价键的形成过程、认识化学键的涵义。 六、教具准备 多媒体课件，氯化钠固体 七、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 [展示]氯化钠固体和水的样品。 [设问]1.食盐是由哪几个元素组成的？水是由哪几种元素组成的？ ? 2．氯原子和钠原子为什么能自动结合成氯化钠？氢原子和氧原子为什么能自动结合成水分子？ 思考、讨论、回答 问题导思，激发兴趣。 [引入新课]人在地球上生活而不能自动脱离地球，是因为地球对人有吸引力。同样的原子之间能自动结合是因为它们之间存在着强烈的相互作用。这种强烈的相互作用就是今天我们要学习的化学键，由于有化学键使得一百多种元素构构成了世界的万事万物。 [板书]第三节 化学键 下面我们就以NaCl和HCl 为例，研究存在于它们中的化学键。 ?阅读教材，思考：钠原子和氯原子是以怎样的方式结合在一起的？它们之间又存在着什么样的作用力？ 引导学生从微观角度来思考问题，培养学生的抽象思维能力。 课件演示： 形成过程 观看，倾听，思考。 ?化静为动，变抽象为形象，增强感性认识，激发学生的学习兴趣。 一 、离子键 1、概念 阴阳离子之间的静电作用 提问：定义中的静电仅指阴阳离子之间的吸引力吗？离子可以无限接近吗？ 思考，回答 引导学生对概念深入理解 ?2、实质 阴阳离子之间的静电吸引和静电排斥 记录 提问：NaCl是由钠离子和氯离子间的静电作用形成的，那么HCl 的形成和NaCl一样吗？ 思考，讨论。 ? 课件演示：HCl的形成过程 ?观看，倾听，思考。 ?引导学生从微观角度来思考问题。 板书： 二、共价键：原子间通过共用电子对形成的相互作用。 共用电子对就像双面胶一样将两原子联系在一起。 联系生活实际，加深学生对概念的理解。 提问：原子间的共用电子对是否都正好处于两原子正中间，不偏不倚？ 思考，回答：不是，成键两原子如果相同，两者吸引电子能力相同，则电子对不偏向任何一方；如果成键原子不同则吸引电子能力也不同，电子对将偏向吸引电子能力强的一方。 小结：共用电子对不偏移的共价键称为非极性键；共用电子对偏移的共价键称为极性键。 板书： 极性键：电子对偏向于成键原子其中一方；（X--Y） 非极性键：电子对处于在成键原子中间。(X--X) 理解、记忆 总结： NaCl和HCl是通过两种不同的相互作用而形成的，人们把这种使离子或原子相结合的作用力通称为化学键。 倾听、体会、正确认识 归纳抽象出概念。 板书： 三、化学键：使离子或原子相结合的作用力称为化学键。 练习：下列物质中哪些含有离子键？哪些含有共价键？哪些是极性键？哪些是非极性键？ KCl、NH4Cl、H2、N2、Na2S、MgBr2、KOH、CO2、CH4、NH3、CaO、Na2O2 运用刚才的抽象概念，从电子式角度判断、比较、回答：（1）只含有离子键的式KCl、Na2S、MgBr2、CaO。 （2）只含有共价键的是：H2、N2、CO2、CH4、NH3 （3）既含有离子键又含有共价键的是：NH4Cl、KOH、Na2O2 （4）含有极性键的是：CO2、CH4、NH3、NH4Cl、KOH。 （5）含非极性键的是：H2、N2、