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我一家 2012年第4期 　　写给妈妈 　　2012年2月11日　星期六 　　 　　开学一周了！ 　　经历了一个寒假的孩子们，又回到了小三班的教室。我们从图画书《团圆》中懂得一个新的词汇，那就是“团圆”。我们小三班的孩子们又重新团圆在我们自己的教室里。 　　更感慨的是，在和每一个孩子的爸爸妈妈爷爷奶奶接触的时候，我们发现，我们和你们的孩子们似乎更亲近了许多！这样一种单纯的充满彼此支持的关系给予了我们教育的信心和动力！ 　　因此，在下个星期我们安排了《我的一家》这个主题活动。它又包含着几个部分：第一个部分是认识我的妈妈；第二个部分是认识我的爸爸；再次是认识我的爷爷奶奶、外公外婆。 　　或许，虽然每天生活在一起，但孩子还不一定深入了解妈妈。在小班《我妈妈》的主题中，我们通过一本图画书《我妈妈》来勾起孩子们对妈妈们的印象，不知道每个孩子心目中的妈妈是个怎样的形象呢。 　　所以，请每个妈妈准备一张自己工作的照片，然后抽出一点时间，或者把孩子抱在手里；或者和孩子依靠在沙发中，亦或是和孩子卧躺在床上，给孩子说说自己的工作。比如：你工作的简单流程、你工作的心情、你在工作中遇到的或有趣或开心甚至伤心难过的事情，亦或是你在工作中遇到难题如何解决的样子……当然我们更欢迎有意愿的妈妈亲自来介绍，这个时间在周二上午9点半。 　　通过对你工作的深入了解，我相信孩子对你一定有了进一步的认识，我相信到时孩子们在拿着你的工作照片互相介绍自己妈妈的时候，语气中一定充满了自豪感。 　　孩子们和妈妈总是有千丝万缕的亲密，那都是因为孩子曾经在妈妈的肚子里生活过。每个孩子对生命的奥秘都有着天性里就有的好奇！每个孩子都喜欢听“他在妈妈肚子里的故事”，不知你是否给你的孩子讲过？最近，你可以时常和孩子说说他在你肚子里的故事。我时常遗憾没有留下儿子在我肚子里时的照片，不知你当时拍照了没有？如果有，请你让孩子带来，让他自豪地向同伴讲述，引发他探索生命奥秘的好奇和兴趣。 　　写给爸爸 　　2012年2月17日　星期五 　　“小板凳，你别歪，我请妈妈坐下来，我给妈妈捶???背，妈妈夸我好宝贝！”“我妈妈”的主题就在孩子们清脆的歌声中结束了！而“我爸爸”的主题就要开始啦！ 　　“爸爸！”对于孩子来说，意味着怎样的一个印象和感觉呢？爸爸在孩子的生命成长中有着怎样的作用呢？ 　　在孩子的童年生活中，爸爸是不能离场的！这是因为爸爸和妈妈思维和行为方式的不同！孩子需要妈妈的温柔和无限包容，也更需要爸爸的理性和果断！ 　　为了初步体验到爸爸的高大和力量，我们策划了《我穿爸爸的鞋》之体验活动！所以周一请您为孩子准备一双爸爸的大鞋，用写好孩子名字的塑料袋装好带来。 　　在周二，我们安排了时间给孩子来介绍自己的爸爸，安排了时间给有意愿的爸爸亲自来介绍自己的工作和特长。已经有爸爸报名啦！我估计孩子们会很期待吧！ 　　当然，爸爸们也不用着急，你不在孩子身边，或在离家很远的地方工作，你可以将自己工作或特长的照片带来，让你的孩子能够有机会给自己的同伴介绍。是的，上周介绍妈妈的时候，我们就发现孩子们拿着照片当面介绍，更有一种自豪。所以，方便的话还是请把照片洗出带来！如果不方便，那也可以传在班级群相册里！ 　　其实，习惯妈妈宠爱的孩子们，有时候更渴望和爸爸理性、果断式的游戏和玩耍！在很多孩子的生活里，爸爸常常是忙于工作不在身边的。为了让孩子了解你对他的感受，我们特地设计了一次活动“读爸爸给孩子的话”。所以，请各位爸爸在百忙中抽出一点点时间，回顾和孩子生活的点点滴滴，写一段孩子能够听得懂的、你想说给孩子听的心里话！我们会在周三专门来读给孩子们听！ 　　不知道，孩子们在爸爸们的话语中，会有什么想对爸爸说的话呢？到时我们也会将孩子们想对你说的话一一回馈给你！让我们一起努力！ 　　给奶奶的礼物 　　2012年2月24日　星期五 　　弹奏《我家有几口》，孩子们自然地跟唱！这首歌还真是朗朗上口，和孩子们对唱、跟唱了几次，孩子们就自然地会唱了！ 　　“我家有爸爸，有妈妈，还有我，再加一个布娃娃，家里还可能有谁呢？”指着我画的那幅全家福，在唱完之后提问！ 　　“奶奶！” 　　“爷爷！”孩子们有经验，容易回答！ 　　拿出从家里带来的《会飞的抱抱》，介绍封面上的小猪，他就有一个奶奶！ 　　这本图画书的封面就透露了图画书内容的信息，当孩子们看到之后自然地开始回应：“它坐在邮箱上！”一些孩子居然有邮筒的经验！ 　　“它手里拿着什么？” 　　“信！”嗯！肯定是前两天读爸爸的信呢，所以孩子们对信有一个直观感受！ 　　“它的信是给谁的呢？答案就藏在这本书里！” 　　我们的故事开始了！原来小猪叫阿文！他想要送给奶奶一个礼物！可奶奶住在很远很远的地方！因此，他想到将礼物给奶奶寄过去！ 　　那么，阿文给奶奶寄了一个怎样的信呢？是一个大大的拥