护生社会学与苏州话课程整合教学.docVIP

护生社会学与苏州话课程整合教学 　　摘 要：社会学与苏州话课程整合教学，强调了整合的必要性，使得高等卫生职业技术学院的护生们找到了在医疗单位继续社会化时，与病人沟通的语言切入点，并展示了其在校学习期间，通过课堂、网络如何学习苏州话，并通过在线测试，提高学好苏州话的自信心 　　关键词：社会学；苏州话；课程整合；护患沟通；网络 　　“社会学基础”（即“社会学”）是一门综合性的人文学科，是高职卫生职业院校社区护理专业的必修课程，也是普通护理专业的选修课程，“苏州话”是具有强烈地方特色的一门选修课。 　　社会学整体性的研究对象是社会，作为未来的白衣天使，护生学习社会学基础是从护患关系的角度研究人，是为了在医院、社区卫生服务站等特定的社会场所，建立和谐融洽的护患关系，改善服务态度、提高服务质量。那么，在苏州相关的医疗单位里见习、实习，以至于将来就业，如何更好地做好护患沟通，这就使得在校护生不仅在思想上，更要在行动上做好必要的准备，苏州卫生职业技术学院的教师在这方面做了相关的教学引导。 　　本着“贴近学生、贴近社会、贴近岗位”的基本原则，为保证教学的科学性、思想性，同时体现实用性和创新性，该院把护生的“社会学”与“苏州话”课程的教学进行了整合。 　　一、课程整合的必要性 　　社会化是作为个体的、生物的人成长为社会的人，并逐步适应社会生活的过程。具体指个人学习知识、技能和规范，取得社会成员的资格，发展自己社会性的过程[1]。进入苏州卫生职业技术学院后，接受苏州地域文化和护理操作规范的社会化，见习、实习、就业继续社会化等都属于社会化的过程。 　　人区别于其他动物的遗传和生理条件决定了人有社会化的可能性，如人类具有语言能力、思维能力、高度的学习能力。人的语言能表达头脑中的表象、概念和思想。人类对语言的反应和使用，使人们能够交流思想。没有语言就谈不上社会交往，也谈不上社会化了。 　　护理操作中的“三查七对制度”中，其中七对有：对床号、姓名、药名、浓度、剂量、方法、时间。七对中有“两对”是必须和患者沟通??，这就是“对床号、对姓名”，为此，作为在苏州实习的护生，如何准确地用苏州话读出“床号”的阿拉伯数字和病人的“姓名”，就成为一项非常重要且必不可少的护患沟通工作。 　　护生、护士在社会化过程中，借助地域、专业语言来学习社会文化，掌握社会规范和社会技能是非常必要的。社区护理班的学生，见习、实习乃至于就业都将定向在苏州大市内，社区里老年人特别多，听不懂普通话，护士只能用苏州话与之沟通；其他普通护理班的学生，来自五湖四海，目前该院在校护生来自江苏、安徽、福建、江西、浙江、河南、河北、湖南、陕西、贵州等十一个省份，在苏州各家医院实习时操着带有南腔北调各自乡音的普通话，与苏州人尤其是与苏州老年病人进行语言交流时颇显尴尬。 　　因此，借助语言理解他人的思想和要求，同时也向他人表达自己的思想和感情是非常必要的。没有这种社会互动，个体的社会化是难以完成的，语言是个体社会化强有力的工具和杠杆。 　　二、护患沟通的切入点 　　为让护生很快地进入学习情境，并有成就感，以提高学习苏州话、服务社会的信心。如何将护患沟通和苏州话有机地结合起来进行教育，找到切入点至关重要。苏州话沟通的内容很多，外地人一下子要学会不是一早一夕的事情，但“对床号”的那些阿拉伯数字只有十个，让学生在一节课内基本上都能学会，课后只需反复练习就行。 　　数字的读法，虽然只有十个阿拉伯数字，但是可以借助数字学习苏州话的七个音调和相关的声母和韵母。（Yik liang se sii ng log cik bok jiu seg lin）。个别数字的苏州话读法，比较特别，比如“2”，在“222”的个（ni）、十（nie）、百（lian）不同的位置读法是不一样的。学会了数字的读法，除了床号外，诸如药名、剂量、浓度、时间、血压、体温等都将能活学活用。 　　还有“对姓名”的姓名中的姓，号称“百家姓”，普通常见的姓也就一百多个，这些姓在有限的几节课里也能很快地教会学生读法；更为重要的是，很多姓氏的读法，能够触类旁通，延伸到生活用语中，以一当十。 　　姓名的读法，在苏州话中，和普通话相比，变化很大。比如声母变化比较大的有“龚（jiong）、任（nin）、胡（wu）、何（wu）、黄（wang）；苏州话特殊声母（ng）读音的姓也时常见到，比如“颜（nge）、岳（ngog）”；苏州话韵母变化，造成“刘（lou）、楼（lou）”[2]读音不分；苏州话的声调更有七个之多，使得很多人“一（yik）、叶（yig）”阴阳、清浊读音混淆。百家姓基本学会后，那么诸如“黄颜色、楼道、一片、叶片”等生活用语也能拓展学会了。组织社区护理班的学生深入苏州工业园区高尔夫社区，在学雷锋为民服务的实践中，在老师的指导下