二面角CAI.pptVIP

二面角 教学目的 教学重点、难点 教学过程 * * 教学重点、难点 教学过程 教学目的 理解和掌握二面角的有关概念 掌握二面角的平面角的定义 用转化的思维方法将二面角问题转化为平面角问题，进一步培养学生的空间想象能力和分析、解决问题的能力 通过练习，归纳总结作二面角的平面角的三种方法 返回 重点： 二面角、二面角的平面角的概念 难点： 任选取恰当的位置作出二面角的平面角来解题 返回 知识导入 例题选讲 课堂练习 小结 复习提问 返回 我们首先来回忆 什么是角？如何表示？ 答： 从平面内一点出发的两条射线（半直线）所组成的图形叫作角，表示为?AOB B O A 边 边 根据角的定义，我们可以类似地定义二面角 定义：从一条直线出发的两个半平面所组成的图形 叫做二面角，这条直线叫做二面角的棱，这两个半平面叫做二面角的面，记作 α-AB- β A B α β 二面角的画法通常有几种？ 答：第一种是卧式法， 也称为平卧法 第二种是立式法， 也称为直立式 如图，山坡的倾斜度（坡面与水平面所成二面角的度数）是600,山坡上有一条直道CD，它和坡脚的水平面AB的夹角是300，沿这条路上山，行走100米后升高多少米？ 解：已知CD=100米，设DH垂直于过BC的水平平面，垂足为H，DH的长度就是所求的高度，在平面DBC内，过D作DG⊥BC，垂足是G，连接GH ∵DG⊥平面BCH，DG⊥BC ∴GH⊥BC 因此，? DGH就是坡面DGC和水平面所成的二面角的平面角， ? DGH =600，由此得： DH=DGsin600=CDsin300sin600=100sin300sin600=25 ≈43.3(米） 答：沿直道前进100米，升高约43.3米 3 G B A H A C 1. 拿一张正三角形的纸片ABC，以它的高AD为折痕发，折成一个二面角，指出这个二面角的面、棱、平面角 2. 一个平面垂直于二面角的棱，它和二面角的两个面的交线所成的角就是二面角的平面角，为什么？ 3. 教室相邻两面墙，天花板两两所成的二面角各有多少度？ 4.在300二面角的一个面内有一个点，它到另一个面的距离是10cm，求它到棱的距离。 练习：