材料在水中的沉浮2011.pptVIP

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材料在水中的沉浮2011

* 本课研究我们周围一些材料在水中的沉浮,让学生认识到物体的沉浮与材料有关,将对密度概念的建立产生积极的影响。 本课包括两部分:沉浮实验、认识木头。 一、教材分析 没有形成系统的科学探究过程。 有丰富的生活经历和学习基础。 二、学情分析 科学概念目标: 不同材料在水中沉浮不同,物体在水中的沉浮与材料有关。木头的各种物理性质,决定它可以广泛地应用于人们的生活中。 过程、方法目标: 用简单实验的方法,检测材料在水中的沉浮,通过比较发现材料的不同特性。 情感、态度、价值观目标: 增强保护森林,珍惜自然资源的意识。 三、教学目标 教学重点: 用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮,通过比较发现材料的不同物理特性。 教学难点: 认识物理性质是可以被观察和测量的观点,并具备一定的研究材料物理性质的能力。 四、教学重、难点 塑料球、玻璃球、水槽、铝块、木块、塑料棒、曲别针、铁钉、筷子、钥匙、硬币等。 五、器材准备 提出问题→假设猜想→设计方案→实验验证→得出结论→实际应用 六、教学方法 ①预测沉浮 ②检测沉浮 ③身边物体的探究 ④得出结论 七、教学过程 2.材料的沉浮 这是本课的主要内容,分四个环节: 1.问题激趣,导入新课 思考:瓶子里装有塑料球和玻璃球,不用手直接拿的情况下,如何将球分开? 学生上台演示,观察现象。 塑料球 玻璃球 ①预测沉浮 实验结果 预测 材料名称 ④得出结论。 ③身边物体的探究。 ②检测沉浮 探究之前,提问沉浮标准和出示温馨提示。 出示表格,告诉学生需要填写的内容。 学生讨论交流,进行预测。 学生汇报。 3.认识木头 思考:这些木制品利用了材料的什么特性? 木头 易燃烧 易加工 承重性强 较轻 坚硬 在气泡图中记下我们知道的木头的特性。 * * *

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