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中学古代诗歌教学浅析 摘 要：中国的诗歌传承有2000多年的历史，诗歌是中华民族文明史上最耀眼的明珠。当今我国各阶段的语文教材中都选入了大量的诗歌作品，其中初中语文教材选入有80余篇（以人教版为例），这些诗歌脍炙人口，是中国古代文化的结晶，有很高的教育价值。可目前，我们很多语文课堂里的诗歌教学大多只停留上“死记硬背”上，将优美而富有深刻内涵的诗歌粗野地割裂为若干考点，一切只是为了“考试”，并没有充分发挥诗歌教学应有“传承文明”的作用。下面我结合自身教学经验，从转变教学理念、改革教学方法、提高教师诗歌修养等几方面简单阐述一下我对中学古代诗歌教学的几点认识。 关键词：诗教学”诗歌以其丰富的思想内涵和精湛的艺术手法蕴藏的美质，成为培养学生审美能力，进行艺术鉴赏的宝库。所以笔者认为：诗歌教学中最核心的应该是对学生审美能力和鉴赏能力的培养，可这正是当前我们的教学行为中所极为欠缺的。 一、古代诗歌教学的现状 在应试教育的影响下，传统的教学方式一直紧紧束缚着中学诗歌的教学活动。目前，有相当一部分老师在课堂上只关注诗歌的文字本身，并没有引领学生对精炼和含蓄妙合无垠诗境界一切景语皆情语。诗总是表达强烈情感的。屈原“余将董道而不豫兮，固将重昏而终身”，表现的是高尚情操和矢志不移的精神；杜子美“安得广厦千万间”表现的是宽广胸襟；陶渊明采菊东篱下悠然见南山，表现的是他对上水田园生活的向往。欣赏过程中总能