浅议《走一步,再走一步》折射教育方法.docVIP

浅议《走一步,再走一步》折射教育方法 【摘要】好学生是夸出来的，也是磨练出来的。学生的成长，需要必须的历练；需要真诚的安慰，真诚的鼓励，耐心的引导；还需要适当的“诱惑”。磨练能锻炼学生的坚强意志，安慰能使学生紧张、恐惧的心情平静，鼓励能激发学生的昂扬斗志，引导能使学生少走弯路，诱惑能刺激学生的求知欲。【关键词】实践；安慰；诱惑；鼓励；引导有人说：“好孩子是夸出来的。”我认为好学生也是夸出来的。但是，光靠表扬来教育学生，也许方法太单一了。更何况学生的个性、境遇不同。仅用一种方法来培养学生，很难有说服力。每个教师都要面对几十个甚至上百个的学生，针对不同的学生所采用的教育教学方法也可能是千差万别的。即使是同一个学生，在不同的情况下，采用的方法也可能不同。必须根据学生的个性及所遇到的事情利用恰当的时间，恰当的地点 对其进行教育 ，也就是大家常说的因材施教，才能奏效。《走一步，再走一步》是美国作家、专业心理学家——莫顿？亨特的作品。文中写的是作者自己八岁时冒险、脱险的故事。这个故事，使我领悟到了一些关于学生成长的教育方法。1实践式莫顿？亨特小时候很想跟其他小伙伴一样活泼勇敢地去玩耍、游戏。但他自出世以后，八年来一直有病，而且他“心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”。因此他只能玩弹子这类安全的游戏。不过，当他听到最要好的朋友杰利的 “来呀！”“别做胆小鬼”的叫喊后，还是“一面应着‘我来了！’” “一面跟着他们跑”。小莫顿？亨特在伙伴们的激将之下，跟大家一起去爬悬崖了。如果没有朋友的激将，小莫顿？亨特很可能不会去冒这次险。如果他不去冒这次险，他也许一辈子都不知道什么是冒险，什么是刺激，只得一辈子庸庸碌碌，无所作为，也就不可能成为后来的作家、专业心理学家。俗话说：“三岁看到大，七岁看到老”。我认为这句话的意思是：人的习惯、个性、意志和品质是从小就培养成的。如果小时候就能培养孩子良好的习惯、个性、意志和品质，那么长大了后，不管遇到什么困难都能勇往直前，不会被困难打倒。毛泽东说：“实践是检验真理的唯一标准”。因此，应该让学生去动手，去实践，而不是因为担心遇到麻烦，就不去做事，就逃避问题。即使遇到问题了，遇到了麻烦，积极主动去解决不就得了，没什么不得了的。如今，在我们的教育教学工作中，就遇到了很多“危险”的事情，让老师们无所适从。上体育课，不敢让学生做运动，有的就连跑步都放弃了，怕学生磕着、碰着；上美术课，不敢让学生到野外去写生，怕出意外事故；上实验课，不敢让学生自己动手，怕药品弄伤学生……这些所谓的危险，让老师们的教学工作无法正常进行，让学生的动手能力得不到应有的培养，让学生的特长得不到应有的发挥。不是老师们没水平教，也不是老师们不愿意教，而是很多所谓的安全事故让老师们怕了，让老师们不敢去教了。因为只要发生事故，相关老师就要遭受责罚，老师们为了保住自己的饭碗和名誉，不得不采取“安全”教学法。学生的身体安全得到了保障，但他们的心理安全、特长安全得到保障了吗？笼子里的鸟很安全，但它们会逐渐失去飞翔的能力；温室里的花很安全，但它们不知道严寒和酷暑是啥滋味。因此，我认为，不是所有“安全”的东西都是好东西。很多家长都在叹息：“为什么现在的中学生高分低能的现象很严重？”其实就是给他们的实践机会太少了，探索能力太弱了，束缚了他们的能力和特长的发展。2安慰式当孩子遇到困难时，家长，老师的安慰是非常重要的，它也许会影响孩子的一生。小莫顿？亨特爬到悬崖上，不敢下来了。正当恐惧和疲乏使他全身麻木，不能动弹的时候，好朋友杰利叫来了父亲。父亲来到悬崖下“带着安慰的口气说：‘下来吧，孩子’”。父亲看到悬崖上的孩子，为什么不生气，不骂孩子，而是还用安慰的口气跟孩子交流呢？我想：父亲这样做的目的是让孩子的心理不至于太紧张而摔下悬崖。这情景让我明白：越是危险的时候，越要冷静；越是恐惧的时候，越需要安慰。我在教学这个问题时，就问学生：“如果是你遇到这样的事情，你父亲会怎么做？”有的说：“你找死呀，爬那么高。”有的说：“你这兔崽子，尽给老子添乱。”有的说：“别动，爸爸抱你下来。”还有的说：“你跳下来吧，我在下面接着。”同学们的回答，让我感慨万千，让既是母亲又是老师的我产生了强烈的震撼。我明白了一个道理：家长的言行影响着孩子的成长；老师的言行也影响着学生的成长。无论家长，还是老师，当孩子遇到困难的时候，都应该用积极的、阳光的方式去安慰他们，去帮助他们解决问题，不要给孩子的心理留下浓浓的阴影。俗话说：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”呀！3诱惑式父亲来到悬崖下，先是安慰了紧张、恐惧、疲乏的孩子，然后说：“晚饭做好了。”此时，父亲为什么要跟孩子说这样的话呢？我认为父亲这样做，是为了分散孩子的注意力，消除他紧张的心理，使孩子一想到香喷喷的饭菜就忘却心中的恐惧。好多年轻的爸爸妈妈教孩子学走