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浅议如何提高农村小学语文家庭作业有效性 　　 　　[摘 要]针对目前农村学校学生普遍不喜欢做家庭作业，完成质量差的现状，笔者提出根据农村学校和学生的实际情况，因地制宜，趣味当先，联合家庭力量做到趣味成“业”，联合成“业”，因材施“业”，合理择“业”，这样才能使家庭作业走进孩子们的心田，让农村学校的孩子们真正爱上家庭作业，钻研家庭作业。 　　[关键词]家庭作业 趣味成“业”联合成“业”因材施“业”合理择“业” 　　 　　家庭作业，是巩固学生当天所学新内容的主要方法之一，也是学校、家庭共同教育孩子的主要途径之一。因此，家庭作业质量的好坏直接影响到学生的学习成绩。 农村学生的家庭作业质量往往大部分是不尽人意的，大部分孩子面对简单机械的作业尚能完成，一遇到灵活性较强的作业，总是马马虎虎，敷衍了事。这主要是学生没有养成良好的学习习惯，加之家长很少辅导学生的家庭作业，而且有些家庭作业也确实很难引起学生的兴趣。因此，如何使学生抛弃不好的旧习惯，使学生喜欢做家庭作业，去钻研家庭作业，已成了我们农村学校教师值得反思的问题。笔者就此问题提出自己以下几个观点： 　　一、结合实践趣味成“业” 　　“语文学习的外延和生活相等。”生活是语文的源泉，农村学校的孩子，相对城区的学生具有见识少，胆子小，课外知识面窄，但是他们的生活有着城市生活不能比拟的丰富。捉鱼掏蛋，摘瓜扯豆……他们的家庭作业，可以有更丰富的生活内容。 　　记得五年级进行综合学习的那个单元时，正值榨菜收获季节。我们小曹娥的榨菜闻名遐迩，班上几乎每户人家都种着榨菜，学生们都帮助大人种过，收过榨菜。根据这种情况，我就根据实际情况布置了这样的家庭作业：1.读关于榨菜的文章，书目与体裁不限，还可以做读书笔记；2.画画你家地里的榨菜，并以一棵榨菜的身份介绍自己；3.写写家乡的榨菜；4.为榨菜设计一些广告，争取家乡的榨菜走出余姚，走出中国，走向世界。”作业为自选一，时间为一周。 　　学生做作业的热情真可谓是高涨。有的孩子通过上网、跑书店，查到了很多种植，制作榨菜的资料，让钟了???年榨菜的大人们都刮目相看；有的孩子还在傍晚放学的时候帮助家里收割榨菜，知道到了很多腌制榨菜要注意的事项；还有的孩子通过观察和想象，写出了妙趣横生的广告语。如小曹娥榨菜，好吃点你就多吃点！小曹娥榨菜，扬名世界.小曹娥榨菜，个个让你流口水！没胃口？那就来一包小曹娥榨菜吧!……语句虽然显得稚嫩，但都是我们班孩子的原创家庭作业。 　　《新课程标准》中要求我们应“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会”。因此，家庭作业应该把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为联结语文教学与社会生活的纽带，让作业走进生活。再比如教学完六上年级第四组以“环保”为主题的课文后，我让学生根据我们小曹娥镇河水，空气污染特别严重的情况展开调查，调查周围生活环境的变化，可以问家长，也可以亲自去看看。学生进行实地调查访问后，深有感触，弄明白了“为什么家门口的小河越来越臭，为什么杭州湾里的小海鲜越来越少而且越来越不受人欢迎，为什么一到阴雨天空气中总弥漫着一股难闻的化学气体的味道”等等。并且很快拟成了一份倡议书，呼吁一些制造污染源的企业爱护环境，关爱下一代，最后孩子们还把这些倡议书寄给了相关的企业。通过这样的实践作业，学生的环保意识逐渐增强，既完成了这一单元的习作，也真正体会到了这一组课文所要传达给我们的内容。 　　二、联合家长，共成大“业” 　　学生在家时间大大超过在校时间，因此，能抓住学生的在家时间认真学习，是相当重要的。但是，农村的孩子尤其是男同学放学后一般一回家就钻在房间里忙于看电视、打游戏，有的则三五成群地疯玩，常常忘了作业。于是跟家长的 沟通就显得相当重要了。 　　 我们班有一个女同学，叫婷婷，性格内向，不爱说话，我刚接手这个班级的时候语文测试考9分。 究其原因是基础不好，作业从来不做，态度不认真。家庭离异，跟着父亲，但父亲忙于工作赚钱，很少管孩子，更不用说检查家庭作业了。我跟孩子谈了很多次心，她表示想要学好，但这样的学生由于“惰性”太强，光靠学校的教育是不行的，需要家长的全力配合。于是我请来了家长， 在家长面前我极力表扬孩子的其他方面 的优点，如爱劳动，团结同学啊，肯帮老师做事啊，等等，唯一的缺憾就是成绩不尽人意，但是有很大的潜力的，所以希望家长能在百忙中抽时间来督促一下孩子的作业。 　　 然后我还??三差五地往孩子家里打电话。慢慢地，家长能时常督促孩子作业，有时还能花时间陪孩子做作业了。学校家庭双管齐下，再加上孩子自身的努力，9分到三四十分，再到及格，现在不及格的名单里是没有她的名字了，最近的一次单元考试是76分。虽然不是很高，但就这个孩子的资质而言，已经相当不错了。