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浅谈体育教学中学生学习兴趣培养 　　【摘要】在体育教学中，怎么发掘学生对体育教学的热情是一项很重要的任务。以竞技体育为体育教学内容会使得学生对体育失去学习的兴趣。本文从如何改进教学方法、改善教学手段和进一步的挖掘学生学习兴趣，并结合教学实践，总结出自己的教学经验。 　　【关键词】体育教学；培养；学习兴趣 　　人们常说“兴趣是最好的老师”，在现代教学中，学生是教学过程中的主体，而教师则是作为学生学习过程中的引导者，教师应该注重学生兴趣的发展和身心发展状况，结合体育教学，应从学生的性别、年龄、家庭环境、社会环境、学习动力、运动能力等几项内容去分析学生对学习体育的兴趣因素，现针对教师提出以下几个方面内容。 　　一、科学合理的安排教学内容，吸引学生学习注意力 　　体育课主要是以实践课的形式开展，主要是教授技术动作，经常是需要两节以上的课时来那排课程内容，并且有些教学内容是前期教学成果的延伸。因此在教学过程中，学生要连续的重复一个动作或者一套动作，这样很容易让学生产生厌学的情绪，出现没兴趣、不认真练习的情况。因此，这就要求教师在选取教材的时候，要根据不同年龄段学生的身心特点，有针对性地选择体育课教学场地器材，开展生动活泼、富有趣味的竞争性质的教学方法。如在学习原地投篮练习时，教师可以采用分组投篮比赛的方式来组织教学内容，先将参与的学生分成人数相等的组队，看哪一组投中的概率高。按照每个人可以连续投篮5次，整组投篮比赛结束后，看哪一组的投中率高，让观摩的同学说说高低组的原因，让参与者说说自己投篮的经验技巧，这样以赛促教，既可以提高学生参与学习的积极性，活跃了课堂的教学气氛，又能够高效率的完成教学任务。 　　二、选取合适的教材，并不断的丰富教材内容 　　教材的选取是关系到课堂教学能否顺利开展的重要条件，选的对，就会吸引起学生对知识的求知欲望，就可以很好地带动学生主动参与到体育教学的活动中来。同时要所教授年纪学生身心发展特点，要有新颖、有突破的创新教学。例如在教学大纲中对耐力跑的教学，从学生角度分析，学生对耐力跑都不感兴趣，所以这个教学内容成为较为难组织的教学内容，因为在常规的教学中，学生一听见是耐力跑项目，就嫌累，不想跑。在教学实践中我们可以结合学生的兴趣，将跳绳与速度耐力的训练结合起来，学生经过一段时间的训练，学生不仅掌握了跳绳的技巧，学生厌跑的心理也会慢慢克服，耐力也会增强。再根据跑步的心理发展，教师可以安排一些游戏在教学活动中，使学生快乐的氛围中学习动作技巧，例如在弯道跑技术学习中，单纯的教授50m的弯道跑，学生会没有兴趣的参与进来，如果采用圆周接力跑的游戏，这样就可以结合弯道跑技术并发展运动速度，培养学生的集体主义，同时也提高了学生对参与体育活动的积极性。 　　三、注意循序渐进，由浅入深 　　做任何事情发展，都应该遵循一个由浅入深，由低级到高级，有简单到复杂的规律。在教学过程中，教师也应遵循这个规律，这样学生在学习过程中才不会感觉到吃力，接受知识也相对容易一些。因此，在教学伊始，老师不要急于对知识的深入，而应以学生打基础为主。学生的基础学好了，对于接受相对难的知识也比较轻松容易。如学好了前滚翻的技术，那么前滚翻分腿起的教学内容也就相对简单容易一些。教师只有在掌握教材和学生基础的前提下，并结合教学规律，不断改进教学模式，让学生在学习中不断思考，在思考中加强练习，那么，教学效果也会很突出。 　　四、从学生实际需要出发 　　所谓因材施教，就是教师先了解学生特点，再结合实际情况，打破常规教材的局限与束缚，采用学生易于接受的方式教学，这样更有利于提高教学效果。教师不要把学生局限在课堂中，而要给学生广阔的活动空间。为激发学生学习兴趣，教师可根据学生的需求，合理运用各种练习手段，并结合当地和学校的情况，灵活运用体育项目进行教学，这样既可以严密教学组织，培养学生良好的学习态度，又可以丰富教学内容。 　　五、融洽的师生关系是培养学习兴趣的保证 　　教师不是领导者而是引导者，既是年龄上的长者，更是人格上平等的朋友。学生是有感情需要的，他们同样渴望得到教师的尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。当学生真正感受到这种温暖后，就会以饱满的热情上好每节课。这种情感是建立在融洽的师生关系基础之上的。培养融洽的师生关系，教师就要经常参与学生的一些活动，尤其是体育教师，可以与学生一起打篮球，或是参与其他一些活动。只有和学生打成一片，玩成一片，成为无话不说的朋友，学生才会体会到师生之间的平等关系，才会真正的放下戒心，对你敞开心扉。师生之间的感情和信任增加了，学生遇到问题才会主动的去找你交谈。教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，以诚相待，学生才会信任教师，依赖教师。 　　六、发挥学生的协作能力，促进学生学习成效 　　在课堂教学中，学生之间的经验交流是影响学习