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浅谈信息技术授课基本要求 　　当今社会国际竞争的实质是经济竞争和科技竞争，首先是科技竞争日益激烈，而这项竞争以信息技术为核心内容。科技的创新要依赖于教育的创新，因此，很多国家都认识到只有加强中小学信息技术教育，才能适应当今飞速发展的竞争局面。当今的社会是一个信息化的社会，所以教育的发展要面向未来，跟上时代的发展潮流。教育的发展要面向世界，博采众长，从而推动教育的信息化进程。只有搭建起教育信息化的平台，创新人才的培养水平才能明显提高，而我们的信息技术课则担负着重要的使命。目前我们的信息技术课教材虽然统一，但是没有照顾到学生的具体差别，教学内容单一，教法简单，成为我们信息技术教学的一大弱点，也成为信息教育课一线教师关注的焦点。 　　《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出：“中学信息技术课的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力及应用能力、创造能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”为了更好地完成课程的教学任务，我们做了如下努力。 　　一、立足实践，精选内容，激发兴趣 　　当今时代，知识的总量激增，更新的速度越来越快，尤其是现代信息技术飞速发展。在我们上大学的时候还在学习dos命令，连“因特网”这个词语都没有听说过，几年的时间过来，网络和电脑成为老幼皆知的的事物，电脑操作系统不断更新，人们对信息技术的需求也越来越多。在信息技术普及的今天，我们信息技术教师也要立足实践，精选教学内容，这样才不至于让我们的学生跑在时代后面，才能够学以致用。网络世界让好多学生为之着迷，那绚丽多彩、千变万化的网页真是变幻莫测。那如画的风景、优美的旋律、可爱的动画把很多学生迷住了，不禁说：“太美了，如果我能做出这么好的作品，该多好啊！”为了满足学生的好奇心和求知欲，帮助学生掌握这项技能，这个学期我们成立了制作小组，把???页制作的系统知识进行了深入的讲解，并引导学生尝试着制作，极大地调动了学生学习的积极性，进一步激发了学生对信息技术课的学习兴趣。经过我们的精心指导，同学间的合作交流，学生们掌握了利用Potoshop制作图片的技能，还有很多学生能利用Potoshop和Flash结合制作出动感十足的动画作品。看着自己制作的精美作品，有个同学非常兴奋地说：“人的潜能是无限的，关键在于我们肯不肯去挖掘！”通过实践，学生的自信心得到了增强，学习的兴趣也更加浓厚了，知识面也得到了拓展，更为主要的是学生更加自觉地、积极主动地学习了。 　　二、发挥学生的主观能动性 　　我们现在实施素质教育，要以学生为主体，发挥每个学生个体的主观能动性，让学生在自我发展的路上走得更快更远。信息技术课尤为重要，在电脑教学中，我们教师尊重教学规律，尊重学生的个性差异，因材施教，积极启发，充分发挥学生的能动性。在计算机应用教学中我们的目的是解决问题，事实上，解决问题的方法是多种多样的，任课教师要引导学生在解决同一个问题时有不同的解决方案，解决不同的问题可以用到同一个方案。引导学生努力寻找方法，不要用教师的经验，束缚了学生的想象力，把学生的思维框死在一个胡同。再利用工具软件的作业的时侯，比如用“画笔”中的图画功能，我们可以规定学生作业的大致内容，具体细节需要学生自己去处理。学生可以异想天开自由地去想象，在作业的同时学生有一种成功的喜悦感，作业没有完成的也会意犹未尽，自己主动完成剩余的作业。在这样的即兴训练中我们的任课教师应该及时引导和肯定，让学生收获成功的喜悦。总之，我们要以学生为主体，在计算机教学中教师只是灯塔，学生才是航船。 　　三、加强程序设计教学 　　许多人认为，现在让我们的中学生编写程序没有任何必要，只是白费功夫。我不敢苟同。无论是哪一种计算机语言，都有其极为丰富的内涵，对于锻炼学生的思维，培养学生的创新能力，都有很深远的意义。一个程序看似简单，可是做起来要费好多心思，甚至是挫折，这其中包括设想、画框图、编写程序、调试、修改，成功的一个循环往复的过程，在这个过程中我们的教师要及时地进行点拨，在学生丧失信心时要及时给与鼓励，让学生体会到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感受。在这种油然而生成就感的激励下，会大大地激发学生的学习兴趣，会促进思维能力得到跳跃式的发展；会充分发挥学生的主动性和创造性，能力得到明显的提高。这不正是我们发展素质教育的真正目的吗？ 　　四、激发学生的创新精神 　　学生是学习的主人，教师只是学生学习的合作者、指导者，在整个教学活动中，教师的主导作用的目的是让学生更好地发挥主体作用，因此只有教师导得有新意，才能迎来学生学得有特色。例如，在进行XP教学时，