六年级英语期中质量分析及对策.docVIP

六年级英语期中考试质量分析 各位领导、老师：　　 午好！　　 期中考试的质量分析及评价是英语课程的重要的有机组成部分，是实现课程标准的重要措施之一。　　 希望此次分析能够对学科教学的改进提供可靠的反馈信息和质量检测的向导。更可对学生的发展和进步、教师的教学方式、教学效果、教学效率的提高起到诊断、激励和强化的作用，以便各方能及时地发现问题、调整策略、在现有的基础上得到最大限度的发展。　　 下面我从以下四个方面进行分析：　一、 整体分析 从整个年级的成绩来看，，优秀率及格率，班不到，及格率，，从而直接导致的成绩比较不尽人意。 卷面分析 本套试卷中，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，每套试题均由听力和笔试两部分构成。听力部分所占比例为50分，笔试部分为50分。从这次的期中测试的总体情况看来，大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，能够将所学知识很好的应用，达到了预期的效果。只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。 这次的调研试卷来说是有一定的难度它不同于以往的对书本知识的简单复现，而是注重考察学生所学知识的灵活运用，它其中还包括了以往所学知识的考察。这对于学生来说是有一定的难度，也是我教学中特别注意到的。首先，就听力部分来说，一二大题是英语考试的常考题型，错误率不高，学生已经能基本掌握做题方法。而三四两题，对书本知识的考查更为灵活，不是简单的听录音，试卷中可以直接找到答案的那种，它需要学生在听清录音内容的基础上做一些思维的加工，对学生要求比较高。那么在以后教学中可以尝试给学生多做一些专项练习，指导其做题方法。 接下来是笔试部分，在这一部分里，书本上的基础知识占约80%，还是与课本所学知识紧密相连的。特别是第一大题的选择题，所占分值为分，均是一些重点短语的掌握和语法知识的考查。这些是在平时英语教学中基本的知识点。因此，我想在以后的教学中加强学生基础知识的掌握。同时，从这次试卷来看，还有一些题目涉及了三到五年级的单词和句子，这就提醒我的六年级的英语教学还应该注重以往知识的复习和考查。在考查过程中，还应采取不同方式，因为有时候学生在这个题目中知道这个单词和短语的意思，换一个就不会。说明学生根本上对知识的掌握还是不牢固，不能举一反三的应用所学知识。 最后就是试卷上的最后两大阅读理解。这相当于知识的拓展，与课本知识相关，又有些超出课本知识。这两类题目是用来区分差距。这次阅读理解的难度比较适中，学生错误率比较低。对于这两类题型，除了常规的做法指导外，有意的引导学有余力去多做这类题型，以提高课外，有利于优秀率的提高。 三、个人反思 我这次所教的三个班的成绩不那么如意，我想与自己的工作经验和个人努力程度有很大关系。六年级作为毕业班，有一定的特殊性，学生的学习压力比较大，所以日常的教学设计应该以创设轻松愉快的情境为主，让学生不是被逼着学习还是自己想学习。三班的差生人数比较多，导致的下降，这让我反思以后的教学中应该更注重基础学生的学习，保证绝大部分学生能够掌握课堂所学习的内容。 针对以上问题，我应该采取的以下的措施: 1.从每个学生的实际出发，因材施教。 分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会,在课上要补充一些适合优等生的知识。 2.注重学法指导，开发学生潜能。 我们常说“授人以鱼，不如授人以渔。有些学生有自己的学习方法，但大部分学生需要老师指导学习方法，否则他们只会死记硬背。如果老师能够及时教给学生一些记忆单词的方法，他们课后就不需要花大量时间去背。而且，按照规则和方法记忆的东西往往记得比较牢，而死记硬背的东西往往一下就忘记了。在今后的教学中一定要指导学生的学习方法，让他们轻松地学习，快乐地学习，以提高学生记忆单词的能力和句子的理解能力。 3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。 4．加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。 应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。 要加强和本组教师之间的交流在教学方面互相切磋请教，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务水平，减小班级之间的差异。 1